4)Педагогика ғылымыменпрактиканыңөзарабайланысы-педагогтың зерттеушілікмәдениетінқалыптастырудыңалғышарты Мектептің кәсіби іс -әрекеті мен әрбір мұғалімнің шығармашылық әс -әрекетінің әдіснамалық негізінің құраушысы болатын теория мен практиканың үздіксіз өзара
байланысын қарастыруға болады . Педагогикалық теория мен практиканың өзара байланысы
олардың өзара іс -әрекетінен туындайды .
«Өзара іс -әрекеттілік» ұғымы педагогикалық зерттеу нәтижелерін практикаға ендіруді білдіреді, теория мен практиканың өзара іс -әрекеттілігі педагогикалық іс -әрекеттің кез келген түрінде байқалады (оқу -тәрбиелік, басқарушылық, ғылыми -зерттеушілік іс -әрекет, мұғалімдер қауымына педагогикалық ғылымның материалдарын беру іс -әрекеті). Соңғы кезде, ғылым мен практиканың өзара іс -әрекеттілік мән -мәтінінде педагогикалық жаңалықты пайдалану мәселесі көбірек зерттелуде . Көптеген зерттеушілер жаңашылдық
қозғалысын педагогикалық жаңалықта пайдаланумен тығыз байланыстырады .
5.Нақтыпедагогикалықзерттеудіұйымдастыружәнеөткізуәдістемесі. Педагогикалық кезеңде анықталған сатылардың шешімімен байланысты нақты істің шешілетін кезегі мен педагогикалық тәжірибеде келесі кезеңдері мен сатыларын бөліп көрсетуге болады:
1.тәжірибені жоспарлау. Техникамен тәжірибеде өткізудің технологиясын таңдау мен бекітуге байланысты келелесі сатыларды бөліп атқаруға болады.
2.мақсаттарды анықтау
3.факторлардың түрлері
Тәжірибеөткізу.Тәжірибеөткізудіекікезеңгебөлугеболады. 1.мәліметтерді өңдеу
2.алынған деректерді, мағлұматтарды бекіту немесе қабылдамау.
