Тұжырымдамажоспары . Тәжірибенің мақсаты мен міндеттері
. Тәжірибенің өткізетін орны мен уақыты
. Тәжірибеге қатысатын адамдарды сипаттау
. Тұжырымдама өткізу әдістемесін сипаттау
. Тәжірибе нәтижесіне әсер ете алатын ауыспалы қосымшаларды сипаттау
. Тұжырымдама нәтижесін пайымдау әдісі
Тәжірибеөткізудіңәдісі Тұжырымдама өткізу әдісін жасауда зерттеуші тұжырымдаманың мақсатын айқындап бүкіл зерттеудің барысындағы орнын, жағдайын және мүмкін болатын нәтижені елестете алу қажет. Педагогикалық тұжырымдамаларды өткізу әдісі әртүрлі және өткізу мерзімінен, мақсаттарын, педагогикалық факторлардың, құрылысының күрделілігіне байланысты. Оны жоспарлағанда келесі нәрселерге кеңес береміз:
. Алғашқы мәлімет пен болжау педагогикалық құбылыстың зерттелетін процессті алдын-ала ұйымдастыра отырып айқындау.
. Тәжірибелеуге объектілерді дайындау және оларға шартты жасау.
. Зерттеу құбылысының даму жолдарын жүйелі түрде бақылау және деректерді нақты жазып алу.
. Тұжырымдама өткізу процесін ұқыпты жоспарлау .
. Әртүрлі тәсілдер мен әдістер арқылы (сызба, анкета, тест) деректерге баға беру, өлшеу, тіркеу жүргізу.
. Шарттар сипатын өзгерте отырып, қайталанатын жағдай ұйымдастыру .
. Бұрын-соңды алынған мәліметтерді бекіту немесе теріске шығару
Лекцияжоспары: 1.«Тұлға», «адам», «индивид», «даралық» ұғымдары және олардың арақатынасы.
2.Тұлғаны «дамыту», «тәрбиелеу», «қалыптастыру», «әлеуметтендіру» ұғымдарына және олардың арақатынасына сипаттама.
3.Тұлғаны қалыптастыруға және дамытуға әсер ететін факторлар .
4.Жеке тұлға дамуының жас ерекшелігі туралы түсінік, оның табиғи әлеуеті .
5.Балалардың психофизиологиялық әркелкі дамуы («жас ерекшеліктер дағдарысы», «дарынды балалар», «акселерация»).
