Литература для школ с нерусским языком обучения 6В01509- биология 6В01705-Иностранный язык два иностранных языка
Модели оценки и поддержки обучающихся с особыми образовательными потребностями
жүктеу/скачать 107,44 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Социально-педагогическая модель оценки и поддержки обучающихся с ООП
| Модели оценки и поддержки обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Медицинская модель оценки и поддержки обучающихся с ООП: Основана на понятии, что проблема и трудности обучения заложены в самом ребенке и поэтому он «ненормальный, дефектный, инвалид - недееспособный». Оценка фокусирована на медицинский диагноз, а обучение – на коррекцию. Социально-педагогическая модель оценки и поддержки обучающихся с ООП: Основана на понятии, что обучающихся с особыми образовательными потребностями испытывает трудности в обучении из-за «несовершенства общественной системы образования, не готовой в условиях общеобразовательной школы общего типа соответствовать разнообразным потребностям всех учащихся». Оценка фокусирована на потребности человека, а обучение – на образовательной поддержке и адаптации факторов окружающей среды. Всей нашей образовательной системе от органов управления образования, ПМПК и до каждой общеобразовательной школы необходим прежде всего ментальный переход от медицинской модели (подхода) в образовании к социальной. Внедрение социально-педагогической модели, предполагающее обеспечение права учащихся с особыми образовательными потребностями на качественное образование - требует изменений в самой системе образования. Она должна стать гибкой и способной к обеспечению равных прав и возможностей обучения всех обучающихся без дискриминации и пре- небрежения. Казахстан, ратифицировав, наряду с другими международными правовыми актами, Конвенции ООН «О правах инвалидов» (в 2016 году) и «О борьбе с дискриминацией в области образования» (в 2017 году), демонстрирует политическую волю обеспечить право на получение качественного образования каждым гражданином без какой-либо дискриминации. В соответствии с основными положениями Конвенций, Казахстан обязуется обеспечить инклюзивное образование на всех уровнях (дошкольном, школьном, в организациях ТиПО , в высших учебных заведениях). При этом важно понимать, что инклюзивное образование не является чем-то отдельно взятым, инклюзия является принципом всей образовательной системы. Школа должна принять тот факт, что в учебном процессе всегда есть дети, испытывающие трудности в учении вследствие тех или иных причин, и как их результат – особые образовательные потребности, которые необходимо удовлетворять. жүктеу/скачать 107,44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|