Тема 1.3 Русская литература второй половины ХIХ века

Ф. И. Тютчев. Сведения из биографии. Стихотворения:
 
«С поляны коршун поднялся…», «Полдень» , «Видение», «Не то, что мните 
вы,  природа…»,  «Умом  Россию  не  понять…»,  «О,  как  убийственно  мы  любим», 
«Последняя  любовь»,  «Я  очи  знал  -_о,  эти  очи»,  «Нам  не  дано  предугадать…», 
«День и ночь».
 
Философичность-  основа  лирики  поэта.  Символичность  образов  поэзии 
Тютчева.  Общественно-политическая  лирика.  Тютчев,  его  видение  России,  ее 
будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.
 
А. А. Фет. Сведения из биографии. Стихотворения:
 
« Облаком волнистым…», «Осень», «Прости- и все забудь», «Шепот, робкое 
дыханье…»,  «Какое  счастье-  ночь,  и  мы  одни…»,  «Сияла  ночь,  луной  был  полон 
сад…», «На заре ты ее не буди», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое 
слово…», «Вечер».
 
Связь  творчества  Фета  с  традициями  немецкой  школы  поэтов.  Поэзия  как 
выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. 
Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой поэзии Фета
 
А. К. Толстой. Сведения из биографии. Стихотворения:
 
«Меня  во  мраке  и  пыли…»,  «Двух  станов  не  боец,  но  только  гость 
случайный…»,  «Слеза  дрожит  в  твоем  ревнивом  взоре»,  «Против  течения»,  «Не 
верь  мне,  друг,  когда в избытке  горя…», «Колокольчики  мои…»,  «Когда природа 
вся трепещет и сияет…», «Ты не спрашивай, не распытывай…»
 
Н. А. Некрасов. Сведения из биографии. Стихотворения:
 
«Родина»,  «Памяти  Добролюбова»,  «Элегия»,  «Вчерашний  день,  часу  в 
шестом…»,  «Мы  с  тобой  бестолковые  люди»,  «Тройка»,  «Поэт  и  гражданин», 
«Плач детей», «Я не люблю иронии твоей…», «Внимая ужасам войны.
 
Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-х- 50-х годов 
и 60-х- 70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как 
источник  своеобразия  поэзии  Некрасова.  Разнообразие  интонаций.  Поэтичность 
языка. Интимная лирика.
 
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. 
Сюжет.  Нравственная  проблематика  поэмы.  Авторская  позиция.  Многообразие 
крестьянских  типов.  Проблема  счастья.  Сатирическое  изображение  «хозяев 
жизни».  Образ  женщины  в  поэме.  Нравственная  проблематика  поэмы.  Образ 
«народного  заступника  Гриши  Добросклонова  в  раскрытии  идейного  замысла 
поэмы.  Особенности  стиля.  Своеобразие  языка.  Поэма  Некрасова-  энциклопедия 
крестьянской жизни середины 19 века.
 
Критики о Некрасове.
 
Теория. Развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле.
 
Н. С. Лесков Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник»
 
Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображения этапов духовного 
пути  личности.  Концепция  народного  характера.  Образ  Ивана  Флягина.  Тема 
трагической  судьбы  талантливого  русского  человека.  Смысл  названия  повести. 
Особенности повествовательной манеры Лескова.
 
Теория. Сказ в творчестве Лескова.
 
М.  Е.  Салтыков  –  Щедрин.  Сведения  из  биографии.  «История  одного 
города»
 

Своеобразие 
типизации 
Салтыкова-Щедрина. 
Объекты 
сатиры 
и 
сатирические  приемы.  Гипербола  и  гротеск  как  способы  изображения 
действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в 
истории русской литературы
 
Ф.  М.  Достоевский.  Сведения  из  биографии.  Роман  «Преступление  и 
наказа
 
Своеобразие  жанра.  Отображение  русской  действительности  в  романе. 
Социальная и нравственно- философская проблематика в романе. Теория «сильной 
личности»  и  ее  опровержение  в  романе.  Тайны  внутреннего  мира  человека: 
готовность  к  греху,  попрание  высоких  истин  и  нравственных  ценностей. 
Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в 
раскрытии  его  характера  и  в  общей  композиции  романа.  Эволюция  идеи 
«двойничества.».  Страдание  и  очищение  в  романе.  Символические  образы  в 
романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.
 
Критика вокруг романа Достоевского. (Д. Писарев).
 
Теория.  Проблемы  противоречий  в  мировоззрении  и  творчестве  писателя. 
Полифонизм романов Достоевского.
 
Л. Н. Толстой. Жизненный и творческий путь.
 
Духовные искания писателя.
 
Роман-  эпопея  «Война  и  мир».  Жанровое  своеобразие  романа.  Особенности 
композиционной  структуры  романа.  Художественные  принципы  Толстого  в 
изображении  русской  действительности:  следование  правде,  психологизм, 
«диалектика  души.  Соединение  в  романе  личного  и  всеобщего.  Символическое 
значение  «войны»  и  «мира».  Духовные  искания  Андрея  Болконского,  Пьера 
Безухова,  Наташи  Ростовой.  Авторский  идеал  семьи.  Значение  образа  Платона 
Каратаева.  «Мысль  народная»  в  романе.  Проблема  народа  и  личности.  Картины 
войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе.
 
Развенчание  идеи  «наполеонизма».  Патриотизм  в  понимании  писателя. 
Светское  общество  в  изображении  Толстого.  Осуждение  его  бездуховности  и 
лжепатриотизма.
 
Идейные  искания  Толстого.  Обзор  творчества  позднего  периода:  «Анна 
Каренина», «Хаджи- Мурат», «Крейцерова соната».
 
Теория. Роман-эпопея. 
А. П. Чехов Сведения из биографии. Рассказы:
 
«Студент»,  «Ионыч»,  «Человек  в  футляре»,  «Крыжовник»,  «О  любви», 
«Дама  с  собачкой»,  «Дом  с  мезонином»,  «Палата  №.6»,  Своеобразие  и 
всепроникающая  сила  чеховского  творчества.  Художественное  совершенство 
рассказов Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в 
журналах.  Чехов-  репортер.  Юмористические  рассказы.  Пародийность  ранних 
рассказов.  Новаторство  Чехова  в  поисках  жанровых  форм.  Новый  тип  рассказа. 
Герои рассказов Чехова.
 
Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова- воплощение 
кризиса  современного  общества.  «Вишневый  сад»-  вершина  драматургии  Чехова. 
Своеобразие жанра.  Жизненная беспомощность  героев  пьесы. Расширение границ 
исторического  времени  в  пьесе.  Символичность  пьесы.  Чехов  и  МХАТ.  Роль 
Чехова в мировой драматургии театра.
 
Критики о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух).
 

Теория. Развитие понятия о драматургии. Своеобразие Чехова- драматурга.
 
Тема 1.4 Зарубежная литература (обзор)
 
Требования к знаниям:
 
-знать содержание художественных произведений.
 
Требования к умениям:
 
-уметь определить тип литературного характера;
 
-уметь подобрать цитаты для иллюстрации ответа на поставленный вопрос.
 
Содержание учебного процесса
 
В.  Шекспир  «Гамлет».  О.Бальзак  «Гобсек».  Г.  Флобер  «Саламбо».  Поэты- 
импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо, О. Ренуар и др.)
 
Раздел 2 Литература XX века
 
Тема 2.1 Введение
 
Содержание учебного материала
 
Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа X1X и XX 
веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. 
Живопись. Музыка. Театр. Традиции русской литературы X1X века и их развитие в 
литературе  XX  века.  Общечеловеческие  проблемы  начала  XX  века  в  прозе  и 
поэзии. Новаторство в литературе XX века. Многообразие литературных течений, 
отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет.
 
Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы.
 
А. Блок «Интеллигенция и революция», В. Ленин «Партийная организация и 
партийная литература»
 
Тема 2.2 Русская литература на рубеже веков
 
Требования к знаниям:
 
-знать содержание художественных произведений;
 
-знать  основные  принципы  создания  художественного  мира  и  системы 
характеров в литературном произведении.
 
Требования к умениям:
 
-уметь определить тип литературного характера;
 
-уметь  назвать  основные  художественные  приемы  и  средства  создания 
художественного мира и характеров в литературном произведении;
 
-уметь подобрать цитаты для иллюстрации ответа на поставленный вопрос
 
Содержание учебного материала
 
И. А. Бунин. Сведения из биографии.
 
Стихотворения:  «Вечер»,  «Не  устану  повторять  вас,  звезды!..»,  «Мы 
встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль».
 
Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия мира человека и мира 
природы;  поэтизация  исторического  прошлого.  Осуждение  бездуховности 
существования.  Реалистическое  и  символическое  в  поэзии  Бунина.  Слово, 
подробность, деталь в поэзии. Поэтика Бунина.
 
Рассказы:  «Деревня»,  «Антоновские  яблоки»,  «Чаша  жизни»,  «Легкое 
дыхание»,  «Грамматика  любви»,  «Чистый  понедельник»,  «Митина  любовь», 
«Темные аллеи», «Господин из Сан-Франциско».
 
Изображение «  мгновения»  жизни  Реалистическое и  символическое в прозе 
Бунина.  Слово,  подробность,  деталь  в  прозе.  Осуждение  бездуховности 
существования.
 
Поэтика Бунина. Критики о Бунине.
 

А. И. Куприн. Сведения из биографии. Рассказы «Олеся». «Гранатовый 
браслет» 
 
Поэтическое  изображение  природы,  богатство  духовного  мира  героев. 
Нравственные  и  социальные  проблемы  в  рассказах  Куприна.  Осуждение  пороков 
современного  общества.  Повесть  «Гранатовый  браслет»  Смысл  названия  повести, 
спор  о  сильной  бескорыстной  любви,  тема  неравенства  в  повести  Трагический 
смысл произведения. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна..
 
Критики о Куприне.
 
Тема 2.3 Поэзия начала XX века.
 
Требования к знаниям:
 
-знать содержание лирических произведений;
 
-знать  основные  принципы  создания  художественного  мира  и  системы 
характеров в литературном произведении.
 
Требования  к  умениям:  уметь  выделить  основные  изобразительно- 
выразительные средства литературного произведения;
 
-уметь проанализировать сюжет и композицию литературного произведения.
 
Содержание учебного материала 
 
Обзор  русской  поэзии  и  поэзии  народов  России  конца 19-начала 20  века  К. 
Бальмонт, В. Брюсов, Н. Гумилев, Г. Иванов, В. Ходасевич, И. Северянин, Г. Тукай 
и др. Общая характеристика творчества.
 
Проблема  традиций  и  новаторства  в  литературе  20  века;  формы  ее 
разрешения  в  творчестве  реалистов,  символистов,  акмеистов,  футуристов. 
Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс»
 
Литературные  течения  поэзии  русского  модернизма:  символизм,  акмеизм, 
футуризм.  Поэты,  творившие  вне  литературных  течений:  И.  Анненский,  М. 
Цветаева.
 
Символизм.  Истоки  русского  символизма.  Влияние  западноевропейской 
философии  и  поэзии  на  творчество  русских  символистов.  Связь  с  романтизмом. 
Понимание символов символистами. Конструирование мира в процессе творчества. 
Музыкальность стиха. «Старшие символисты».
 
М. Горький. Сведения из биографии. Романтические рассказы
 
Ранние  рассказы:  «Челкаш»,  «Коновалов»,  «Старуха  Изергиль».  Правда 
жизни  в  рассказах  Горького.  Типы  персонажей  в  романтических  рассказах 
писателя.  Тематика  и  проблематика  романтического  творчества  Горького. 
Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощени
 
«На дне». Изображение правды жизни в пьесе. Ее философский смысл. Герои 
пьесы. Спор о  назначении  человека. Авторская позиция  и  способы  ее  выражения. 
Новаторство Горького- драматурга. Горький и МХАТ. Горький- романист.
 
Теория. Развитие понятия о драме.
 
А. А. Блок Сведения из биографии. Стихотворения:
 
«Вхожу  я  в  темные  храмы»,  «Незнакомка»,  «Коршун»,  «Россия»,  «Ночь, 
улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась, течет…», «О, 
я хочу безумно жить…», «Кармен», «Скифы».
 
Природа  социальных  противоречий  в  изображении  поэта.  Тема 
исторического прошлого в лирике Блока. Тема Родины, тревога за судьбу России.
 
Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера 
революции.  Сюжет  поэмы  и  ее  герои.  Изображение  «мирового  пожара», 

неоднозначность  финала,  образ  Христа  в  поэме.  Композиция,  ритмика,  лексика, 
интонационное разнообразие поэмы.
 
Теория. Развитие понятия о художественной образности, развитие понятия о 
поэме.
 
Тема 2.4 Литература 20-х годов( обзор)
 
Требования к знаниям:
 
-знать содержание художественных произведений;
 
-знать  основные  принципы  создания  художественного  мира  и  системы 
характеров в литературном произведении.
 
Требования к умениям:
 
уметь определить тип литературного характера;
 
-уметь проанализировать сюжет и композицию литературного произведения.
 
 
Содержание учебного материала
 
Противоречивость  развития  культуры  в  20е  годы.  Литературный  процесс  в 
20-е  годы.  Литературные  группировки  и  журналы.  Политика  партии  в  области 
литературы  в  20-е  годы.  Тема  России  и  революции  в  творчестве  поэтов  разных 
поколений и мировоззрений. Крестьянская поэзия 20-х годов Поиски нового героя 
эпохи. Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов.
 
В. В. Маяковский. Сведения из биографии. Стихотворения:
 
«А  вы  могли  бы?»,  «Нате!»,  «Послушайте!»,  «Скрипка  и  немножко 
нервно…»,  «Юбилейное»,  «Письмо  товарищу  Кострову  из  Парижа  о  сущности 
любви»,  «Прозаседавшиеся»,  поэма  «Во  весь  голос»,  «Облако  в  штанах», 
«Лиличка!»,  «Люблю»,  «Письмо  Татьяне  Яковлевой»,  «Про  это».  Пьесы  «Клоп», 
«Баня».
 
Поэтическая 
новизна 
ранней 
лирики, 
необычное 
содержание, 
гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. 
Тема  несоответствия  мечты  и  действительности,  несовершенства  мира  в  лирике 
поэта.  Проблема  духовной  жизни.  Характер  и  личность  автора  в  стихах  о  любви. 
Сатира Маяковского. Обличение мещанства..
 
Теория.  Традиции  и  новаторство  в  литературе.  Новая  система  стихосложения. 
Тоническое стихосложение
 
С. А. Есенин. Сведения из биографии. Стихотворения:
 
«Гой  ты,  Русь  моя  родная!»,  «Русь»,  «Письмо  матери»,  «Спит  ковыль. 
Равнина  дорогая…»,  «Письмо  к  женщине»,  «Собаке  Качалова»,  «Я  покинул 
родимый  дом…»,  «Не  жалею,  не  зову,  не  плачу…»,  «Мы  теперь  уходим 
понемногу…», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя Шаганэ…».
 
Поэтизация  русской  природы,  русской  деревни,  развитие  темы  родины  как 
выражение  любви  к  России.  Художественное  своеобразие  творчества  Есенина: 
глубокий  лиризм,  необычайная  образность,  зрительность  впечатлений,  цветопись, 
принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов .
 
Теория.  Развитие  понятия  о  поэтических  средствах  художественной 
выразительности.
 
Тема 2. 5 Литература 30-х годов- начала 40-х годов (обзор)
 
Требования к знаниям:
 
-знать содержание художественных произведений;
 

-знать  основные  принципы  создания  художественного  мира  и  системы 
характеров в литературном произведении.
 
Требования к умениям:
 
-уметь  выделить  основные  изобразительно-  выразительные  средства 
литературного произведения;
 
-уметь 
проанализировать  сюжет  и  композицию  художественного 
произведения.
 
Содержание учебного материала
 
Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 
30-х годов. Единство и многообразие русской литературы. Первый съезд советских 
писателей  и  его  значение.  Социалистический  реализм  как  новый художественный 
метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Отражение индустриализации 
и  коллективизации,  поэтизация  социалистического  идеала  в  творчестве  Н. 
Островского,  Л.  Леонова,  М.  Шолохова,  Ф.  Гладкова  и  др.  Интеллигенция  и 
революция  в  романах  М.  Булгакова.  А.  Толстого.  Развитие  жанра  антиутопии  в 
творчестве Е. Замятина, М. Булгакова. Историческая тема Сатирическое обличение 
нового быта.
 
М.И. Цветаева. Сведения из биографии. Стихотворения.
 
Основные темы творчества М. Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и 
вечности.  Поэзия  как  напряженный  монолог-исповедь.  Фольклорные  и 
литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы. 
Стихотворения:  «Моим  стихам,  написанным  так  рано…»,  «Стихи  к  Блоку», 
«Генералам 12 года» и др.
 
Теория. Развитие понятия о средствах поэтической выразительности.
 
О. Э. Мандельштам. Сведения из биографии. Стихотворения
 
Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве 
и  природе.  Петербургские  мотивы  в  поэзии.  Теория  поэтического  слова 
Мандельштама.
 
Стихотворения:  «Бессонница.  Гомер.  Тугие  паруса…»,  «За  гремучую 
доблесть  грядущих  веков»,  «Я  вернулся  в  мой  город,  знакомый  до  слез…», 
«Концерт на вокзале», «Рим».
 
Теории. Развитие понятия о средствах поэтической выразительности.
 
А. П. Платонов. Сведения из биографии. Рассказ «В прекрасном и 
 
Поиски  положительного  героя  писателем.  Единство  нравственного  и 
эстетического.  Труд  как  основа  нравственности  человека.  Принципы  создания 
характеров. 
Социально-философское 
содержание 
творчества 
Платонова. 
Своеобразие  художественных  средств.  Традиции  русской  сатиры  в  творчестве 
писателя.
 
И.Э. Бабель. Сведения из биографии. Рассказы:
 
«Мой  первый  гусь»,  «Соль».  Проблематика  и  особенности  поэтики  прозы 
Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». 
Сочетание  трагического  и  комического,  прекрасного  и  безобразного  в  рассказах 
Бабеля.
 
Теория: Развитие понятия о рассказе.
 
М.А. Булгаков. Сведения из биографии. Роман «Мастер и Маргарита
 
Своеобразие 
жанра. 
Многоплановость 
романа. 
Система 
образов 
.Ершалаимские  главы.  Москва  30-х  годов.  Тайны  психологии  человека:  страх 

сильных  мира  перед  правдой  жизни.  Воланд  и  его  окружение.  Фантастическое  и 
реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы 
в творчестве Булгакова. Своеобразие писательской манеры.
 
Теория. Разнообразие типов романов в советской литературе.
 
М. А. Шолохов. Сведения из биографии. Роман «Тихий Дон».
 
Роман-эпопея  о  судьбах  русского  народа  и  казачества  в  годы  Гражданской 
войны.  Своеобразие  жанра.  Особенности  композиции.  Столкновение  старого  и 
нового  мира  в  романе.  Мастерство  психологического  анализа.  Патриотизм  и 
гуманизм  романа.  Образ  Григория  Мелехова.  Трагедия  человека  из  народа  в 
поворотный  момент  истории,  ее  смысл  и  значение.  Женские  судьбы.  Любовь  на 
страницах  романа.  Многоплановость  повествования.  Традиции  Л.Н,  Толстого  в 
романе Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.
 
Теория. Развитие понятия о стиле писателя.
 

жүктеу/скачать 3,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: