Литература первой половины XIX века Перед чтением раздела вспомните

52

Как ..........  пустыня  

И как алтарь без божества.

Этот стихотворный набросок Пушкина относится к  1830 году, он 

так и  не обрёл своей окончательной формы. Вы сразу же заметите 

сбивчивость ритма, когда будете его читать: очевидно, что в  третьей 

строке второй строфы недостаёт эпитета к  слову «пустыня». И ещё 

одно обстоятельство свидетельствует о  незавершённости стихотворе-

ния. В черновиках Пушкина сохранилась вычеркнутая и  заменённая 

вторая строфа, вот какой она имела вид:

Но как основано от века  

По воле Бога самого  

Самостоянье человека, 

Залог величия его.

Мы видим, что у Пушкина были сомнения относительно продол-

жения мысли первой строфы. Ясно по интонации обоих вариантов 

второй строфы, что она должна подвести итог, то есть дать объяснение 

значению «двух чувств», провозглашённых в  первой строке стихотво-

рения. Но каким оно должно было быть? В вычеркнутом варианте 

возвеличивается человек, слова «самостоянье человека» надо пони-

мать как утверждение его «особости»: только человеку присущи эти 

чувства. Второй же вариант, вероятно окончательный, открывается 

восклицанием: «Животворящая святыня!» — теперь уже Пушкин гово-

рит, что эти «два чувства» человека  — условие и  залог постоянного 

возобновления жизни. Может быть, этот вывод достаточен для выра-

жения идеи? Ведь её развитие не получается у  Пушкина, потому что 

продолжение кажется излишним.

Обратите внимание на слово «дивно» в первой строке. Пожалуй, 

оно призвано выразить главную поэтическую мысль: «дивно» здесь 

представляет соединение двух значений  — «странно» и  «чудесно». 

И мысль Пушкина следует понимать так: всё существование вокруг нас 

бездушно, но чувства человека способны «дивно» преобразить мёрт-

вое в  живое. Что же означает выражение «животворящая святыня»? 

Для Пушкина  — это не обычная память о  прошлом, а  сама действи-

тельность: прошлое так же реально, как и настоящее, из него безоста-

новочно «творится жизнь», и  любовь к  нему свята. Интересно, что 

Иван Сергеевич Шмелёв выбрал из всего разнообразия литературы 

о памяти человека и его прошлом в качестве эпиграфа к роману «Лето 

Господне» именно эти пушкинские строки.

53

1.  Как вы считаете, это философское стихотворение или патрио-

тическое (главная его тема  — тема родины)? Аргументируйте свою 

точку зрения.

2.  Найдите в  тексте метафоры и  объясните их роль в  поэтическом 

воплощении идеи стихотворения.

3.  Какова роль повторов в тексте стихотворения?

Романтический период  

творчества Пушкина

Пушкин начал сочинять лирику ещё в лицейские годы, и первый 

период его поэтической деятельности приходится на 1813–1817 годы. 

В это время в русской поэзии выделялись четыре лирических течения: 

классицистическое

 — во главе с Г. Р. Державиным, 

гражданское

, яр-

ким представителем которого был К.Ф. Рылеев, 

философское

, пред-

ставленное в первую очередь К.Н. Батюшковым, и 

элегическое

, пред-

ставленное в  романтической лирике В.А. Жуковского. Талант юного 

Пушкина был настолько огромен, что он легко вбирал в себя все тече-

ния и лидер любого из них мог бы считать лицеиста своим соратником 

в поэзии.

Романтическая поэтика, в  начале своего развития унаследовав-

шая от сентиментализма мотивы грусти и  уныния, что проявилось 

в  поэзии раннего Жуковского, ко времени вступления в  литературу 

Пушкина меняет свой характер. Герои новой романтической литерату-

ры  — люди необузданных страстей и  сильной воли. Самым ярким 

представителем активного типа романтизма в европейской литерату-

ре был английский поэт Байрон.

Романтический стиль и настроение оказали большое влияние на 

Пушкина. После окончания лицея, в петербургский период творчества 

(1817–1820), основными для романтической лирики Пушкина были 

гражданская, свободолюбивая и  любовная темы. Любовная лирика 

по языку и  стилю ещё оставалась подражательной, хотя её образы 

и  идеи были уже самостоятельными. Так, сугубо романтические эле-

гии «Погасло дневное светило…» (1820) и  «Я пережил свои жела-

нья…» (1821) содержат новую для традиционных романтиков поэти-

ческую идею: в элегии, написанной после отъезда в  южную ссылку, 

лирический герой порывает с прошлым и готов принять новую жизнь, 

а в элегии 1821 года герой говорит о будущих страданиях и сердечной 

пустоте, но необычно в  ней то, что он «пережил» свою любовь, это 

нехарактерно для старого романтизма, в  котором чувства героя за-

стывали навсегда.

76

1.  Перечислите главные философские проблемы повести.

2.  Как вы думаете, какими историческими обстоятельствами обу-

словливается характер Германна?

3.  В чём заключается суть нравственного выбора, который предсто-

яло сделать Германну?

4.  С какой целью Пушкин объединяет в повести реальное и фанта-

стическое?

5.  Объясните, с какой целью в повествовании используется ирония. 

Основные темы и образы  

творчества А.С. Пушкина 1820-х годов

Основные темы поэзии Пушкина в  1820-е годы  — 

тема поэта

 

и поэзии

, 

тема героя времени

 — современного человека — и 

тема

 

любви

. Поэтическая разработка этих тем осуществляется в  рамках 

темы, пронизывающей всё творчество Пушкина,  — 

темы России

. 

В ранний период творчества, до 1820 года, Пушкин искал свой индиви-

дуальный стиль, учился у выдающихся русских поэтов — Г.Р. Державина, 

В.А. Жуковского, К.Н. Батюшкова, сочинял гражданскую, свободолю-

бивую лирику. Первое крупное произведение Пушкин создал 

в 1820 году — волшебную поэму «Руслан и Людмила». Поэма была за-

кончена 26 марта 1820 года, то есть до ссылки, которая началась в мае; 

эпилог к поэме Пушкин написал 26 июля, когда был уже далеко от Пе-

тербурга, а в августе поэма была издана.

В поэме «Руслан и  Людмила» Пушкин выводит новый образ  — 

образ автора, необходимый для организации повествования. Образ 

автора в  поэмах был обязательным художественным средством, по-

скольку благодаря ему поэт мог передавать связный рассказ о собы-

тиях и выражать к ним своё отношение. Самым ярким мастером по-

эмы считался Байрон, чьи произведения служили примером и образ-

цом для современных поэтов. У Пушкина тем не менее образ автора 

в  «Руслане и  Людмиле» отличался от байроновского: у  Байрона об-

раз автора часто сливался с главным героем и  со всей художествен-

ной тканью поэмы, образ автора у  Пушкина выполняет отдельную 

роль, связывая собой разные исторические времена  — Киевскую 

Русь в период правления Владимира Красное Солнышко и  пушкин-

скую современность.

У Пушкина образ автора вторгается в повествование, показывая 

этим широкий исторический диапазон поэмы. Иногда в авторских от-

ступлениях звучит ирония:

77

Я каждый день, восстав от сна, 

Благодарю сердечно Бога  

За то, что в наши времена  

Волшебников не так уже много.

В других случаях благодаря образу автора Пушкин включает 

в повествование современность и оживляет внимание читателя:

Но что-то добрый витязь наш?

Вы помните ль нежданну встречу?

Бери свой быстрый карандаш  

Рисуй, Орловский, ночь и сечу!

В начале 1821 года Пушкин создаёт свою первую поэму о совре-

менной жизни — «Кавказский пленник», к которой современники от-

неслись с восторгом и критикой одновременно. Главные споры вызы-

вал образ пленника, удививший многих: ожидалось, что Пушкин, сле-

дуя романтической традиции и  байроновским поэмам, создаст образ 

порывистого героя, исполненного страстей и  неукротимых желаний. 

Однако пленник разочаровывал своей неромантической апатией 

и  равнодушием к  собственной судьбе  — так Пушкин понимал совре-

менного национального героя, тип которого нуждался в глубоком по-

стижении и разработке.

В 1823 году Пушкин-поэт переживает кризис, вызванный тяжё-

лыми творческими сомнениями. Предельно актуальной для него ста-

новится тема современного человека, героя времени, поскольку она 

позволила бы Пушкину разрешить свои сомнения. Это стало главной 

причиной, побудившей к  началу работы над романом «Евгений Оне-

гин». Проблематику современного человека определяют два основ-

ных образа  — 

образ героя

 

времени

 и 

образ автора

. Вскоре после 

начала создания «Евгения Онегина» роман обогатился третьим цен-

тральным образом, воплотившим 

тему любви

, — 

образом Татьяны 

Лариной

, в котором угадываются некоторые черты Людмилы из поэ-

мы «Руслан и Людмила».

1.  Как проявляется новаторство Пушкина в создании образа автора 

в поэме «Руслан и Людмила»?

2.  Как вы думаете, чем пленник не похож на традиционного роман-

тического героя?

136

В стихотворении «Выхожу один я на дорогу…» глубокий фило-

софский смысл. Прежде всего нужно почувствовать его настроение, 

его мелодию через интонации, выражающие состояние души. Как по-

нять лирическую ситуацию, организующую стихотворение? Что озна-

чает уход лирического героя: отчаяние, надежду, поражение или вы-

бор в пользу истинной жизни?

Первую строку можно разделить на три фрагмента, представля-

ющие три лирические темы: «выхожу один», «я» и «на дорогу», соглас-

но которым выделяются композиционные части всего стихотворения. 

Тема «выхожу один» показывает мир, сквозь который проходит лири-

ческий герой:

Выхожу один я на дорогу;

Сквозь туман кремнистый путь блестит;

Ночь тиха. Пустыня внемлет богу, 

И звезда с звездою говорит.

В небесах торжественно и чудно!

Спит земля в сиянье голубом…

Описание этого мира допускает двоякое восприятие: земное 

и космическое, то есть герой не только идёт по земной дороге, в кото-

рой легко угадывается кавказская горная тропа, но и  видит Землю 

словно из надземного пространства, вплоть до того, что «кремнистый 

путь» можно воспринять как Млечный Путь, путь сквозь пространство 

«говорящих друг с другом звёзд». И землю герой видит как бы сверху, 

спящую в голубом тумане, словно в колыбели.

Тема «я» развивается далее в  признании лирического героя: 

«Что же мне так больно и  так трудно…» Поэт (в этом стихотворении 

биографии поэта и  лирического героя словно сливаются) испытывает 

тяжёлую внутреннюю дисгармонию, непреодолимый конфликт. Вспом-

ните вторые части строф в «Парусе»: «Увы! Он счастия не ищет // И не 

от счастия бежит!» Герой жаждет сна-забытья, этот мотив встречается 

в высоких образцах мировой поэзии Шекспира, Гёте, Байрона, Пушки-

на. Так, в «Гамлете» Шекспира знаменитый монолог героя начинается 

словами «умереть, забыться, заснуть и видеть сны».

Описание самого сна завершает стихотворение и  отвечает сло-

вам первой строки  — «на дорогу», то есть сон надо понимать не как 

уход из жизни и смерть, а как перспективу и цель исхода, названного 

137

в  начале стихотворения, — «выхожу один». Этот сон символизирует 

покой и ожидание, в нём — единство духа и жизни:

Чтоб в груди дремали жизни силы, 

Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь…

Заканчивается это стихотворение утверждением вечной жизни.

Образы заключительной строфы навеяны стихотворением Гейне 

«Der Tod, das ist die kühle Nacht…» («Смерть — это прохладная ночь»). 

В нём говорится: «Смерть — это прохладная ночь. Жизнь — это зной-

ный день. Уже темнеет, меня клонит ко сну, день утомил меня. Над 

моим ложем поднимается дерево, на нём поёт молодой соловей; он 

всё поёт о  любви, я даже во сне слышу эту песню». Это прекрасное 

стихотворение, передающее личное переживание, стало одним из ис-

точников философского лирического обобщения в  стихотворении 

«Выхожу один я на дорогу…» — одном из самых последних творений 

поэта.

Поэмы М.Ю. Лермонтова

Лермонтов начинает заниматься творчеством ещё в раннем юно-

шеском возрасте. Поражает тот факт, что поэму «Демон» он пытается 

написать, когда ему нет ещё и пятнадцати лет, при этом тема, которая 

привлекла юношу, считалась одной из самых сложных в поэзии: к ней 

обращались Мильтон, Гёте, Байрон, другие корифеи литературы. «Де-

мон» создавался Лермонтовым на протяжении всей его жизни, суще-

ствует восемь редакций поэмы. По свидетельству троюродного брата 

Лермонтова, Шан-Гирея, который часто помогал поэту в  переписыва-

нии произведений, в  последний раз Лермонтов переработал «Демо-

на» в  1841 году. Учёный-литературовед А.И. Журавлёва заметила, что 

«Демон» у Лермонтова — не завершённый текст, а «процесс».

Наброски некоторых поэм Лермонтова относятся к  ещё более 

раннему времени, чем «Демон». Они представляли собой зарисовки 

на популярные в то время в поэзии темы, подражания известным по-

этам и почти буквальное переписывание их произведений, например 

«Кавказского пленника» Пушкина. Молодого поэта волнуют в  основ-

ном четыре темы: русская история, Кавказ, тема любви и тема судьбы. 

Самые первые из его поэм не могли получить ни должного развития, 

ни завершения. Наиболее полной и  цельной является историческая 

романтическая поэма «Последний сын вольности» (1831) о  Вадиме 

Новгородском.

138

Особое место среди ранних поэм занимают кавказские поэмы, 

центральной из которых по степени поэтического мастерства стала 

поэма «Измаил-Бей» (1832). Главным героем в ней выбран молодой 

офицер русской армии, по происхождению кавказец, в  детстве вы-

везенный в Петербург, где был воспитан и получил образование. По-

сле возвращения на родину Измаил-Бей возглавил войну горцев 

против российских войск. Помимо бунтарского духа, свойственного 

романтизму, Лермонтова привлекает тип героя, которого он пока не 

может отыскать в  русской поэзии,  — человека волевого, активного, 

непреклонно сражающегося за свой народ и  свободу. Именно в  ха-

рактерах героев состоит основное своеобразие кавказских поэм 

Лермонтова.

В период с 1836 по 1839 год Лермонтов создаёт восемь зрелых 

поэм, они представляют собой произведения, в которых темы и моти-

вы раннего творчества получают полное развитие, а проблемы — глу-

бокое осмысление. Например, поэма «Последний сын вольности» по-

служила основой конфликта и  характеров в  «Песне про царя Ивана 

Васильевича, молодого опричника и  удалого купца Калашникова» 

(1837). Однако проблематика и  образы «Песни…» глубже и  сложнее, 

а  стиль отличается мастерским соединением авторского и  народного 

стиха, то есть поэма стала настолько совершеннее, что читатель с тру-

дом узнаёт её черты в юношеском произведении. Размышления о судь-

бе, любви и  времени нашли выражение в  поэмах «Сашка» (1838) 

и «Сказка для детей» (1836–1839). «Демон» в последней, восьмой ре-

дакции, которую большинство исследователей относят к 1841 году, яв-

ляется вершиной философской романтической поэзии. В поэме «Мцы-

ри» находит отражение значительная часть тем ранней поэзии Лер-

монтова. Наравне с «Демоном» эта поэма считается шедевром 

позднего романтизма в мировой литературе.

1.  Назовите основные темы ранних поэм Лермонтова.

2.  Охарактеризуйте героя ранних романтических поэм Лермон-

това.

Поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

Поэма «Мцыри» была написана в  1839 году во время пребыва-

ния Лермонтова в  Петербурге. В последние четыре года жизни поэта 

трижды отправляли на Кавказ. После окончания первой ссылки (1837) 

Лермонтов в 1838–1839 годы служит в Петербурге, многое из написан-

ного в последний период творчества приходится именно на это время. 

139

В марте 1840 года поэт сослан на Кавказ во второй раз, в наказание за 

дуэль с сыном французского посланника Барантом. В том же году Лер-

монтову был предоставлен отпуск со службы, во время которого он 

подал прошение об отставке. Однако ему было отказано. В апреле 

1840 года поручик Лермонтов получил распоряжение срочно покинуть 

столицу. Поэт уезжает на Кавказ в  третий раз, откуда вернуться ему 

было не суждено.

Время работы над поэмой «Мцыри» совпало с ростом популяр-

ности Лермонтова-поэта и повышенным вниманием к нему светского 

общества. Лермонтов чувствовал себя пленником в  духовно чуждой 

атмосфере большого света, в  «светских цепях» и  наружном «блеске 

балов». В этой атмосфере появляются стихотворения «Дума» (1838) 

о  судьбе своего поколения и  «Поэт» (1838) о  назначении поэта и  его 

роли в  обществе. Острое ощущение творческой несвободы, потреб-

ность в  обретении истины, желание вернуться к  естественным и  чи-

стым истокам жизни, к своим корням с необыкновенной силой выра-

зились в романтической, бунтарской по духу поэме «Мцыри».

В «Мцыри» собраны многие темы и  мотивы предшествующей 

лермонтовской поэзии: например, тема узника, распространённая 

в  романтизме, не раз возникала у  Лермонтова, в  частности в  поэмах 

«Исповедь» (1830) и «Боярин Орша» (1836). Тип героя, найденный Лер-

монтовым для поэмы, представляет собой объединение «кавказского 

героя» ранних поэм с героем, воплощающим черты русского нацио-

нального характера, но высокая жизненная цель которого имеет над-

национальную, мировую значимость. В основе сюжета поэмы есть чер-

ты легенды: это и мотив бегства юноши-пленника, и испытания, свой-

ственные легендам о  героях, и  элементы кавказского фольклора, 

и мифологические мотивы. Основой поэмы могла послужить реальная 

история. Согласно рассказу первого биографа Лермонтова П.А. Виско-

ватова, в  1837 году, путешествуя по Военно-Грузинской дороге, поэт 

«наткнулся в Мцхете… на одинокого монаха или, вернее, старого мо-

настырского служку, „Бэри” по-грузински. Сторож был последний из 

братии упразднённого близлежащего монастыря». Лермонтов с ним 

разговорился и услышал от него историю, положенную затем в основу 

сюжета поэмы.

1.  Какие жизненные невзгоды и  переживания Лермонтова нашли 

отражение в поэме «Мцыри»?

2.  Какие литературные традиции нашли продолжение в этой поэме?

148

песни, которую, как грезится Мцыри, поёт рыбка. Таким образом, стих 

поэмы то неторопливо льётся, то мощно стремится вперёд, нигде не 

прерываясь и не останавливаясь, иногда даже его ритм полностью со-

впадает с действием, например строки в рассказе Мцыри «бегут», как 

бежит сам герой:

Бежал я долго — где, куда?

Не знаю! Ни одна звезда  

Не озаряла трудный путь.

И наконец, особой выразительностью отличается язык поэмы: 

автор удачно сочетает нейтральный и  разговорный пласты речи для 

рассказа о событиях и поступках и высокий, выспренний стиль — сло-

ва и выражения для описания и передачи чувств.

1.  Укажите четыре типа поэтических текстов в  поэме. Приведите 

примеры из текста поэмы. Какое значение имеет сочетание текстов 

разных жанров в поэме?

2.  Почему в  тексте учебника утверждается, что «Мцыри»  — фило-

софская поэма?

3.  Какова роль изображения картин природы в поэме?

4.  Охарактеризуйте ведущие поэтические интонации «Мцыри». Как 

они связаны с содержанием произведения?

5.  В чём заключается особенность языка поэмы?

Проза М.Ю. Лермонтова

В первые годы своего творческого пути Лермонтов не напеча-

тал ни одного произведения, что свидетельствует о  необыкновен-

ной требовательности молодого поэта к себе. Впервые его произве-

дение, поэма «Хаджи Абрек», было опубликовано в  1835 году, без 

ведома Лермонтова, а ведь он к этому моменту сочинял стихи и про-

зу уже более шести лет. Если первые стихотворения Лермонтов пи-

шет в  1828 году, а  многие юношеские поэмы и  драмы написаны 

в  1830–1831 годах, то первое прозаическое произведение он начи-

нает создавать в  1832 году. Это был роман, так и  оставшийся неза-

вершённым. Его рукопись обнаружили через значительное время 

после смерти Лермонтова и опубликовали в 1873 году под названи-

ем «Вадим».

Второе крупное прозаическое произведение было написано 

в  1836–1838 годах, это был также незаконченный роман  — «Княгиня 

149

Лиговская». Роман был опубликован лишь в 1882 году, когда его автор 

уже давно стал классиком русской литературы. Интересен тот факт, что 

критики многие годы писали о творчестве Лермонтова, не имея пред-

ставления о его первых романах.

Если время действия романа «Вадим» отнесено к 1773 году — на-

чалу пугачёвского бунта, то события «Княгини Лиговской» происходят 

в  1830-е годы, во время пребывания Лермонтова в  Петербурге и  его 

учёбы в Юнкерской школе и в первые годы офицерской службы. Герой 

романа — молодой аристократ Жорж Печорин, прообраз будущего ге-

роя романа Лермонтова «Герой нашего времени»  — Григория Алек-

сандровича Печорина.

Вершиной прозы Лермонтова явился роман «Герой нашего вре-

мени», начатый в  1837 году и  опубликованный в  апреле 1840 года, 

в то время, когда заканчивалось следствие по делу о дуэли Лермонто-

ва с Барантом. Роман стал первым оригинальным русским романом 

в прозе, соединившим в себе все основные типы романов этого лите-

ратурного времени. Произведение состоит из пяти повестей. Писа-

тель создавал будущий роман начиная с повестей «Княжна Мери» 

и «Фаталист», хотя в тот момент ещё и не думал об их объединении. 

Это были зарисовки об одном герое  — Печорине. Последователь-

ность работы над романом можно проследить по очерёдности публи-

кации её отдельных повестей. Первой была напечатана повесть 

«Бэла» (в марте 1839 года), второй  — «Фаталист» (в сентябре 

1839 года). Примечательно, что сначала Лермонтов подготовил к пе-

чати первую и последнюю повести будущего романа, наметив тем са-

мым его кольцевую композицию: рассказ о  Печорине начинается 

с истории о Бэле, когда он служил в крепости за Тереком, и заканчи-

вается тем же временем, поскольку в  конце повести «Фаталист» ге-

рой снова возвращается в  крепость. Третьей опубликованной пове-

стью романа стала «Тамань» (в феврале 1840 года). Это и  третья по 

порядку повесть в романе. Все три повести были опубликованы в жур-

нале, который был в  то время одним из самых влиятельных в  Рос-

сии, — «Отечественные записки». В 1840 году две оставшиеся пове-

сти — «Максим Максимыч» и «Княжна Мери» — заняли соответствен-

но второе и четвёртое порядковые места в романе, и таким образом 

произведение обрело целостность. В первом издании романа 

(в  1840  году) перед тремя последними повестями, объединёнными 

автором в «Журнал Печорина», появилось предисловие. Однако пол-

ностью роман был закончен ко второму прижизненному изданию  — 

в мае 1841 года: было добавлено ещё одно предисловие, теперь уже 

ко всему роману.

168

и  тут же «воскресает» в  «Журнале Печорина». Этот эффект даёт воз-

можность показать вечное нравственное возрождение человека.

Своеобразие жанра романа «Герой нашего времени» состоит 

прежде всего в  том, что он создавался поэтапно, то есть в  1837 году 

Лермонтов делал отдельные наброски, ещё не думая о романе, в 1838–

1839 годах писал автономные по сюжету повести и  лишь в 1840 году 

соединил их все в одно произведение. Процесс создания романа «Ге-

рой нашего времени» представляет собой последовательный переход 

от цикла повестей к  книге, составленной из повестей, и  в  конечном 

счёте  — к  роману. Достижением для русской литературы явилось то, 

что роман Лермонтова стал первым русским романом в прозе, не под-

ражающим западноевропейским образцам по стилю и проблематике. 

Эта особенность очень ярко проявилась в  повести «Княжна Мери», 

в начале которой звучат фразы Грушницкого и Печорина на француз-

ском языке, казалось бы задающие дальнейшее развитие сюжета по 

канонам современной французской литературы с её неистовыми стра-

стями. Однако в ходе повести национальная разработка сюжета берёт 

верх, и о динамике развития сюжета и его развязке можно сказать, что 

в ней «французское начало и русское окончание».

Роман разнообразен по жанровому составу, что объясняется раз-

личными сюжетами его повестей и  их ролью в  общем замысле. Учё-

ный-литературовед академик В.В. Виноградов назвал жанры повестей 

романа «гибридными». Так, повесть «Бэла», будучи в  основе своей 

«кавказской повестью», является также и  разновидностью жанра во-

енной литературы — «рассказ на бивуаке». По эмоциональной напря-

жённости и драматичности сюжета повесть можно назвать романтиче-

ской поэмой в прозе, хотя и со значительными элементами реализма. 

Повесть «Максим Максимыч» — не автономное произведение, она на-

писана в реалистическом стиле и представляет собой как бы странич-

ку дорожного дневника.

«Журнал Печорина» неверно рассматривать исключительно как 

дневник героя, поскольку он включает в себя разноплановые по фор-

ме и  в  жанровом отношении произведения. «Тамань» справедливо 

называют приключенческой повестью, принимая во внимание её не-

обычный сюжет. Говоря о содержании «Тамани», исследователи отме-

чают в основе сюжета дорожное происшествие («дорожный анекдот»). 

Кроме того, мифопоэтическая сторона повести позволяет обнаружить 

в её стилевом составе признаки героического мифа. Повесть «Княжна 

Мери» традиционно считается принадлежащей к жанру «светской по-

вести». Между тем в ней есть черты социального, любовного романа, 

исповедальности. Повесть построена на драматургической основе, 

169

включает в  себя драматические жанры комедии, фарса, мелодрамы 

и даже элементы комедии. Литературные формы дневника и воспоми-

наний дополняют жанровое многообразие повести «Княжна Мери». 

И  наконец, заключительная часть романа  — «Фаталист»  — является 

философской повестью.

жүктеу/скачать 1,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: