Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод
жүктеу/скачать 5,42 Mb. Pdf көрінісі
|
Психология управления
| «Сверх-Я» может быть представлено как на сознательном, так и на подсозна-
тельном уровнях. «Сверх-Я» руководствуется идеальными представлениями, в основ- ном принятыми в обществе нормами морали и ценностями. Несознаваемые влечения, идущие от «Оно», чаще всего находятся в состоянии конфликта с тем, что содержится в «Сверх-Я», т. е. — с социальными и нравственными нормами поведения. Конфликт разрешается с помощью «Я», т. е. сознания. Сознание, действуя в соответствии с принципами реальности и рациональности, стремится разум- но примирить обе стороны таким образом, чтобы влечения «Оно» были в максималь- ной степени удовлетворены и при этом не были нарушены нормы морали. 2. Социогенетическая ориентация ставит во главу угла процессы социализации и научения в широком смысле слова, утверждая, что психологические возрастные из- менения зависят прежде всего от сдвигов в общественном положении, системы соци- альных ролей, прав и обязанностей — иными словами, от структуры социальной дея- тельности индивида. По мнению теоретиков-бихевиористов, социальные роли людей и большинство форм социального поведения личности складываются в результате наблюдений над такими социальными моделями, которые задают родители, учителя, товарищи и другие члены социума. При этом индивидуальные различия в поведении людей являются, согласно теории социального научения, результатом взаимодействий и взаимоотношений с разными людьми. Личность при таком подходе — это результат взаимодействия между индивидом с его способностями, прошлым опытом, ожиданиями и т. д. и окружающей его средой. 3. Персонологическая (личностно-центрированная) ориентация выдвигает на первый план сознание и самосознание субъекта исходя из того, что основу развития личности составляет творческий процесс формирования и реализации ее собственных жизненных целей и ценностей. Это направление определяется как гуманистическое и ассоциируется с такими именами, как К. Роджерс, А. Маслоу и др. 4. Суть гуманистической ориентации в изучении личности состоит в отказе от манипулятивного подхода и выделения личности в качестве высшей социальной цен- ности. Гуманистический подход помогает раскрыть возможности личности путем соот- ветствующей организации межличностных отношений. Согласно этому подходу человек может проявить своеобразие и неповторимость собственного «Я» лишь при полной открытости в выражении своих чувств, отказе от психологической защиты. Поскольку каждая из этих моделей отражает реальные стороны развития личности, спор по принципу «или-или» не имеет смысла. В качестве основания для интеграции ранее названных подходов к пониманию личности в отечественной психологии предлагается историко-эволюционный подход, в котором антропологические свойства человека и социально-исторический образ жиз- ни выступают как предпосылки и результат развития личности. В контексте данного 64 подхода подлинным основанием и движущей силой развития личности является совме- стная деятельность, благодаря которой происходит индивидуализация личности. Фор- мирование и развитие этого направления во многом заслуга Л.С. Высотского и А.Н. Леонтьева. Эта теория в отечественной психологии носит название теории дея- жүктеу/скачать 5,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|