Литература Республикалық педагогикалық-әдістемелік журнал Республиканский педагогико-методический журнал

№5-6/2022
Қазақ тілі және әдебиеті. Русский язык и литература
27
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ 
ОДАРЁННОГО РЕБЁНКА 
Зауреш Валитхановна КАЙРБАЕВА 
учитель русского языка и литературы 
средней школы-лицея №23 им. А. Ермекова, 
г. Актобе
Вот уже более 30 лет Казахстан живёт в услови-
ях суверенитета. За это время государство наладило 
экономические, политические и культурные связи со 
странами мирового сообщества, а это требует от нашей 
страны создания мощного интеллектуального потен-
циала, который должен достойно представлять нашу 
страну на международной арене, поэтому наиболее 
приоритетным из направлений в образовательной по-
литике нашего государства является развитие детской 
одарённости. «Для поддержки молодых талантов Пре-
зидент РК Н.А. Назарбаев издал распоряжение «О 
государственной поддержке и развитии школ для ода-
рённых детей», о создании Республиканского научно-
практического центра «Дарын», Концепцию развития 
детской одарённости. В связи с этим появились обра-
зовательные учреждения, учебные и социальные про-
граммы, общественные организации, фонды, ставящие 
основной своей целью выявление, обучение и развитие 
одарённых детей. Усилился интерес к научным разра-
боткам, направленным на выявление психологических 
закономерностей и механизмов развития одарённости»
[4, с.35].
Сейчас в Республике функционируют 115 школ для 
одаренных детей по различным направлениям и шесть 
Назарбаев Интеллектуальных школ. В качестве резуль-
тата работы по выявлению и поддержке одаренных де-
тей можно отметить рост числа призеров международ-
ных интеллектуальных состязаний. За последние два 
года казахстанская команда стабильно входит в число 
15 лучших стран мира на международных олимпиадах 
по физике и химии. Ежегодно растет число медалей, 
завоеванных школьниками Казахстана на международ-
ных олимпиадах. С января по ноябрь 2011 года школь-
ники Республики Казахстан завоевали на международ-
ных олимпиадах и научных соревнованиях 852 медали, 
из них 225 золотых, 287 серебряных, 295 бронзовых 
медалей, 45 грамот.
Что же такое одарённая личность? Кого можно счи-
тать одарёнными детьми? Ответ на этот вопрос даёт 
теория одарённости. «Одарённость - это, прежде всего, 
системное качество психики, которая включает в себя 
минимум познавательной, эмоционально- волевой и 
личностной сферы» [1, с. 5].
По мнению американских специалистов, одарён-
ность определяется следующими параметрами: опере-
жающим развитием познаний, психологическим разви-
тием, физическими данными.
«Для опережающего умственного развития ода-
рённого ребёнка характерно активное изучение мира, 
способность следить одновременно за двумя и более 
происходящими событиями, способность прослеживать 
причинно- следственные связи и делать соответствую-
щие выводы» [2, с. 30]. Одаренный ребёнок имеет бо-
гатый словарь, быстро и оригинально выражает свою 
мысль, имеет отличную память. Особенностью его яв-
ляется склонность к умственному труду, стремление к 
постоянному поглощению знаний, новой информации. 
Они с удовольствием выполняют сложные задания, 
ищут нестандартные варианты ответов. «Психологи-
ческие аспекты одарённости характеризуются сильно 
развитым чувством справедливости, личными ценно-
стями, в основном направленными на справедливое от-
ношение к окружающим; повышенной фантазией; для 
некоторых одарённых детей свойственны телепатия, 
предвидение, хорошо развито чувство юмора» [3, с.12].
Физические характеристики одарённости столь же мно-
гообразны, как и сами дети. Но всё же их характеризует 
высокий энергетический уровень, повышенный потен-
циал умственной и жизненной энергии, низкая продол-
жительность сна, в целом они отличаются крепким здо-
ровьем и хорошим физическим развитием. 
Социальным институтом, который развивает ода-
рённого ученика, является школа. Именно в школе 
каждый ребёнок должен раскрыться как уникальная, 
неповторимая личность. Чтобы одарённая личность 
развивалась успешно, должны быть созданы условия.

жүктеу/скачать 1,32 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: