Ұлттық баяндама

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
102 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
 
103 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
104 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
 
105 
3. РЕСУРСТАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ НӘТИЖЕЛІЛІГІ
 
 
3.1. Білім беру жүйесінің қаржыландыру
 
 
Білімге  жұмсалған  қаржы  әлеуметтік  даму  көрсеткішінің  кілті,  ол  білімге 
деген  мемлекеттің,  азаматтардың  бөлетін    көрсеткіші.
 
Білімге  қаржы  салу
- 
мемлекттің экономикалық даму мен болашағының, адам мен мемлекет қазынасын 
көбейтудің,  оның  өзіндік  құндылығы  бар,  себебі  білім  адамның  дүние  танымын 
кеңейтіп,  олардың  өзін
-
өзі  орнықтыруға,  оның  материалдық  жетістігіне  және 
салауатты өмір сүруіне септігін тигізеді.
  
Білім  беру  жүйесін  қаржыландыру  оның  білім  беру  бағдарламаларының 
көлеміне  байланысты  барлық  деңгейлеріне  материалды
-
техникалық  қамтамасыз 
етілуіне,  оқушылар  мен  оқытушылар  контингентіне  бірдей  таратылуына 
бағытталған.
 
ҚР  «Білім  туралы»  Заңына  сәйкес  білім  беруге  жұсалатын  шығындарды 
қаржыландыру  республикалық  және  жергілікті  бюджеттің  қатынасының  ұстанымы 
бойынша  жүзеге  асады.  Білім  жүйесін  қаржыландырудың  негізгі  көзі  жергілікті 
бюджет  (ЖБ)  есебінен  болады,  басқару  органдарының  жұмыстарының  бөліп 
тастауымен байланысты.
  
Мемлекет  қорларының  негізгі  көрсеткіш  көзін  ЖІӨ  шығынының  үлесі 
құрайды.  2008  жылдан  2012  жыл  аралығында  білімге  мемлекет  тарапынан 
жұмсалған  қаражат  саны  2  есеге  өсті  (2008  –
 
641 
060  млн.тг., 
                                        
2012 
–
  1 
311  993  млн.тг.).  Сонда  осы  көрсеткіштердің  ЖІӨ
-
қа  қатынасының 
өзгерісі,  сол  кезеңге, 
0,2% 
есе  көбейгенін  көрсетеді
. 
Сонымен  қатар  алдыңғы 
жылмен  салыстырғанда  білімге  деген  ЖІӨ 
0,4% 
өсті
, 
ал  мемлекеттік  бюджет  –
 
311 
708 миллион теңгеге өскен (
3.1.1 
сурет
). 
 
3.1.1 сурет. Білім беру жүйесіне деген мемлекеттік бюджет шығындарының өзгерісі
  
 
Дереккөз
: 
ҚРСА
 
мәліметтері
 
641 060 
746 477 
797 414 
1 000 285 
1 311 993 
4% 
4,4% 
4,1% 
3,8% 
4,2% 
2008 
2009 
2010 
2011 
2012 
млн.теңге
 
%ЖІӨ
 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
106 
2012  жылы  республикалық  білім  жүйесіне  бөлінген  мемлекеттік  бюджет 
саны 1 311 993 миллион
 
теңгені құрады
 (
ЖІӨ 
- 4,2%). 
 
3.1.2 сурет. Мемлекет бюджетінің білім жүйесіне бөлінетін үлесі
 
 
 
Дереккөз: ҚР БҒМ мәліметтері
 
 
 
Айта  кететін  бір  жайт,  жергілікті  бюджетке  республикалық  бюджетпен 
салыстырғанда 2,7 есе көп қаржыландырады. Осылайша, РБ
-
ке
 27% 
үлес бөлінсе 
(354 
235 млн.тг.), ЖБ –
 73% 
құрады 
(957 
758 млн.тг.) (3.1.2
 
сурет
). 
ЖБ
-
тен дәстүрлі түрде жоғарғы мен ЖОО
-
нан кейінгі білімнен басқа барлық 
білім  деңгейлері  қаржыландырылады.
 
Жергілікті  бюджет  негізі  мектептердің 
шығынын өз мойнына алады. РБ
-
тен жалпы және
 
орта білім беру орталықтарына 
тек дамыту бағдарламалары кезінде ғана қаржыландырады.
  
РБ  пен  ЖБ  шығындарына  талдау  жасай  отырып,  білім  беру  деңгейлерінің 
тепе
-
тең емес қаржыландыруын байқатады. Мысалға, жалпы орта білім мекемесі 
негізінен  ЖБ
-
тен  қаржыландырылады  –
 
59,15%,  онда  РБ
-
тен  тек
  11,4% 
келеді
. 
ТжКБ  жүйесі  жергілікті  және  республикалық  бюджеттерден  де  бірдей 
қаржыландырылады (РБ 
- 
6,7%, ЖБ 
- 7%). 
Мектепке дейінгі тәрбие мен білім беру 
орталықтары  ЖБ 
3,9% 
қаржыландырылса,  ЖБ  көбірек  (РБ 
- 
7,8%,  ЖБ 
-
 
11,7%). 
Өзге білім берудің өзге бағдарламалары керісінше ЖБ
-
пен салыстырғанда РБ
-
тен 
2  есе  көп  қаржыландырылады  (РБ  –
  42,2%, 
ЖБ 
-  22,1%)  (3.1.3 
сурет  пен
                       
3.1.4 
сурет, қосымша, 
3.1.1 
кесте
). 
 
27% 
354 235 млн.тг.
 
73% 
957 758 млн.тг.
 
 
РБ
 
МБ
 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
 
107 
3.1.3  сурет.  Біілім  беру  деңгейлері  бойынша
 
РБ шығыны, %
 
 
Дереккөз: ҚР БҒМ мәліметтері
 
 
3.1.4 сурет. Білім беру деңгейлері бойынша 
ЖБ шығыны, %
 
 
Дереккөз: ҚР БҒМ мәліметтері
 
 
 
Мемлекеттік  бюджеттің  білім  жүйесіне  бөлінетін  қаржыларының  маңызды 
бөлігі  жалпы  орта  мектептерге  –
  46,2% 
бөлінеді  және  өзге  бағдарламаларға
  - 
27,6%. 
Мектепке дейінгі тәрбие және білім беру мекемелеріне
 10,7% 
үлес, жоғарғы 
және ЖОО кейінгі оқуға
 
–
 
8,6%, техникалық және кәсіби білімге
 
–
 6,9%.  
Мемлекеттік бюджетті білім беру деңгейлеріне бөлу арқылы салыстырмалы 
талдау  жұмысы  барысында  2012  жылы  барлық  көрсеткіштер
  18,9% 
өскенін 
байқатады  (жалпа  орта  білім)
  53,8%
дейін  (білім  берудің  өзге  бағдарламалары
). 
ЖІӨ  үлесі  жоғарғы  және  ЖОО  бітіргенне  кейінгі  білім  беру  саласына
  0,1%, 
өзге 
білім беру бағдарламаларына –
 0,3%. 
Сонымен қатар ЖІӨ көрсеткіші 2011 жылғы 
деңгейде қалды
 (3.1.2 
кесте
).  
 
3.1.2 кесте. 
 
Мемлекеттік бюджеттің білімнің деңгейлеріне байланысты шығындарының 
өзгерісі
  
 
№
 
Білім беру деңгейі
 
2011  
2012  
млн.тг.
 
ЖІӨ
 %  
млн.тг.
 
 
ЖІӨ
 %  
1 
Мектепке  дейінгі  тәрбие  мен  білім 
беру
 
93 590 
0,4 
140 059 
0,4 
2 
Жалпы орта білім
 
509 962 
1,9 
606 208 
1,9 
3 
Техникалық және кәсіби білім беру
 
72 466 
0,3 
91 117 
0,3 
4 
Жоғарғы және ЖОО кейінгі оқу
 
89 076 
0,3 
112 984 
0,4 
5 
Білімнің өзге бағдарламалары
 
235 191 
0,9 
361 625 
1,2 
Барлығы
 
1 000 285 
3,8 
1 311 993 
4,2 
Дереккөз: ҚР БҒМ мәліметтері
 
7,8 
11,4 
6,7 
31,9 
42,2 
МЖБ
 
ЖББ
 
ТжКБ
 
ЖПБ
 
Басқа оқу бағдарламалары
 
11,7 
59,1 
7,0 
22,1 
МЖБ
 
ЖББ
 
ТжКБ
 
Басқа оқу бағдарламалары
 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
108 
ҚР  БҒМ  мәліметтері  бойынша  республикалық  жоғарғы  оқу  орындарында                 
1  оқушыға  жылына  шаққандағы  шығыны
  348 
мың
 
теңгені  құрады
. 
Бұл  көрсеткіш 
ТжКБ  жүйесімен  салыстырғанда 
49,5 
мыңға  көп,
 
жалпы  орта  білімнен
 
–
  122 
мың
 
теңгеге  және  1,8  есе  мектепке  дейінгі  білім  жүйесінен  артық.
 
Шығындардағы 
айырмашылық  білімнің  сол  не  өзге  деңгейлердегі  ұзақтылық  мерзімінде  не  өзга 
деңгейде,  білім  алу  бағдарламасының  күрделілік  деңгейінде  және  материалды
-
техникалық базамен қамтамасыз ету талабында болуы мүмкін 
(3.1.5 
сурет
). 
 
3.1.5 
сурет. Бір оқушыға жылына шығатын мемлекеттік шығын/ білім беру деңгейі, 2012
 
 
Дереккөз: ҚР БҒМ мәліметтері
 
 
Ақылы білім беру қызметін қолжетімді қылу және халыққа мемлекеттік көмек 
көрсету
 2012 
жылы
 
Мемлекеттік білім беруге жинақтау жүйесі 
(
МБЖЖ
) 
туралы заң 
қабылданды
. 
Мұндай жинақтау есеп шоттар біршама мемлекеттер қатарында бар. 
Бұл
 
Бельгия,  Канада,  Малайзия,  Нидерланды,  Сингапур,  Испания,  Швеция, 
Ұлыбритания, АҚШ
. 
Жинақталған есеп шоттағы қор мемлекетпен жеңілдіктер беру 
арқылы немесе ортақ шешімге келу арқылы реттеледі. 
 
Республикада
 
2  механизм,
 
білімнің  қолжетімділігін  қамтамасыз  етеді
 
–
                  
ол  мемлекеттік  гранттар,  олармен  тек  студенттердің  төрттен  бір  бөлігі  ғана  оқи 
алады,  білім  беру  кредиттері,  мемлекетпен  кепілдендіріледі.  МБЖЖ  балалар 
оқуларына  жинайтын  қаржыны  жинақтауға  мүмкіндік  беріп,  үшінші  механизм 
болуға  толық  мүмкіндіктері  бар.
 
Осылайша  шығындардың  жартысын  мемлекет 
алады.
 
Салымшы  ретінде  ҚР
-
ның  кез  келген  азаматы  бола  алады,  осы  кісі  атына 
қатысушы
-
банкте  білім  беру  жинақтау  қоры  ашылады.  Қордың  жинақталған 
189,0 
226,0 
298,5 
348,0 
МОТ
 
ЖББ
 
ТжКБ
 
ЖОО
 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
 
109 
құрылғылары  үш  құрамдас  бөліктен  тұрады.
 
Алғашқысы
-
ақша,  салымшымен 
салынған.
 
Екіншісі
-
банктің  айлық  капитализациясымен  қоса  сыйақысы.  Үшінші 
құрамдас  бөлігі
-
мемлекет  сыйақысы.  Оның  жалпы  көлемі
 
бір  жылға  жинақталған 
соммадан
 5% . 
Ал белгілі бір категорияларға
 (
жетім балаларға, мүгедектерге, көп 
балалы және жағдайы нашар отбасыларға
) 
–
 7%. 
Жаңа механизмге сай мемлекет 
білім беру жүйесіне шыққан шығынның
 15-20% 
төлейді екен
. 
Бұл мемлекеттік
-
жеке 
серіктестік жаңа механизмі мемлекет пен азаматтар.
 
Оқуға  жинақталған  қордың  сақталатындығына  қазақстандық  қор  кепілдік 
береді  және  5  миллион  теңгеге  дейін  депозиттің  сақталуына  кепілдік  береді.
 
Мемлекеттік  сыйақы  бар  бұл  жинақтау  қоры  ҚР
-
да  және  шет  елдерде  бірақ  тек 
білім беру саласына ғана жұмсалады. Егер саылған қордың мақсаты өзге бағытқа 
ауысса,  онда  мемлекеттік  сыйақы  бюджетке  қайта  қайтарылады.  МБДЖ  
заңнаманың барлық талаптарына сай тек екінші деңгейдегі банктер қатыса алады.
 
Мысалға,  10  жастағы  балаға  ата
-
анасы  7  жылдық  мерзімге  жинақтау  қорын 
ашады. Бастапқы салымы –
 
5 000, ай сайынғы салынатын ақшасы 
- 15 
000 теңге. 
Депозит  бойынша  банктың  сыйақы  мөлшер
 
–
  8%, 
мемлекет  сыйақысы  –
  5%. 
Жинақтау  мерзімі  аяқталған  кезде  жинақтаудың  соммасы  2  млн.  75  мың  теңгені 
құрайды. Оның ішінде салымшының салған соммасы 
- 60 %, 
банк сыйақысы 
- 23%, 
мемелекет сыйақысы
 
–
 17%. 
Аса маңызды азаматтар категориясының мемлекеттік 
сыйақысы көп болуы да мүмкін (
3.1.1 
сызба
). 
 
3.1.1 сызба. Мемлекеттік білім беру жинақтау жүйесі, шығындар есебінің мысалы 
 
 
Дереккөз: ҚР БҒМ мәліметтері
 
 
 
 
Жоғарғы  білім  беруді 
гранттық  негізде
 
қаржыландыру  тек  бір  студентке 
қатысты.  2012  жылы  ҚР  БҒМ  гранттар  көлеміне  байланысты  жаңа  есептеу  әдісі 
өндірілді.  Осы  әдіс  бір  оқу  жылында  студенттің  оқитын  кредиттер  санны  есептей 
отырып, гранттар санының көбейтуін көздеп отыр. Жаңа әдісті енгізу арқылы ПОҚ
-
ның жалақысын тек оқытқан кредиттер санына байланысты емес,  сонымен қатар 
= 

 

 
Баланың 
жасы
 
10 
жас 
 
Жинақтау 
мерзімі
 
 
7 
жыл 
 
Бастапқы жарна
 
5 000 тг.
 
Айлық жарна
  
15 
000 тг
 
Баланың 
жасы
 
17 
жас 
 
Салымның жалпы 
сомасы
 
2 млн. 75 мың.тг. 
 
Депозит 
бойынша банкті 
марапаттау
 
8%
 
 
Мемлекеттің 
сый ақысы
 
5%
 
 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
110 
студенттер  саны  мен  сабақ  беру  әдіснамасына  байланысты  болады.  Студентті 
дайындаудың орташа  шығыны ЖОО
-
ның дәрежесі мен мамандыққа байланысты. 
Ұлттық  ЖОО
-
рда  оның  дәрежесін  ескере  отырып  орташа  шығын  көрсеткіші  өзге 
оқу  орындарымен  салыстырғанда  жоғары  болады.
 
Мамандықтардың  қордағы 
айырмашылықтары  білім  беру  жүйесіне  шыққан  шығындармен  байланысты. 
Мысалы,  техникалық  мамандықтарға  зертханалық  негіз  қажет  болғандықтан 
шығындану  коэффициенті  көбірек  болады.  Орташа  есеппен  ұлттық  ЖОО
-
рында
              
1  студенттің  бір  оқу  жылына  шығатын  шығыны
 
289  мың  теңгені  яғни  635  мың 
теңгені құраса, өзге ЖОО
-
рында –
 
346 мың теңге.
  
ҚР  БҒМ  2012  жылғы  мәліметтері  бойынша  ТжКБ  жүйесіндегі  бір  студенттің 
оқуы
  261,8 
мың  теңгені  құраса,  былтырғы  жылмен  салыстырғанда
  6,2% 
көп
     
(2011  - 
245,6  мың.тг.).  Аймақтық  аспектіде  Ақмола
 
(346,3  мың.тг.),  Алматы 
                
(323,0  мың.тг.)  және  Оңтүстік  Қазақстанда  (301,5  мың.тг.)  облыстарында  құрады. 
Жылына  200  мыңдай  шығыны  бар  аймақтар  Астана  қаласы  (167,5),  Маңғыстау
 
(172,3) 
және  Атырау  (193,0)  облыстары
. 
Осы  көрсеткіштер  бойынша  жасалған 
салыстырмалы  талдау  жұмыстары  нәтижесінде  тек  Шығыс  Қазақстан  облысында 
шығын көрсеткіші төмендегенін көрсетеді 2012 жылы 
(297,4 
мың.тг.) 2011 жылмен 
салыстырғанда  (454,8  мың
.
теңге
). 
Төмендеу  елеулі  соммада  157,4  мың  теңгені 
құрайды (
3.1.6 
сурет
).  
 
3.1.6 сурет. ТЖКБ студентінің шығыны, мың, теңге
 
 
 
 
Дереккөз: ҚР БҒМ мәліметтері
 
233,3 168,8 252,5 161,5 454,8 194,0 206,9 210,2 197,1 243,4 172,3 177,6 254,5 170,2 244,9 147,7 245,6 
346,3 
234,8 
323,0 
193,0 
297,4 
268,5 276,4 
254,3 266,6 255,0 
172,3 
260,0 
289,5 301,5 283,5 
167,5 
261,8 
А
қмо
л
а 
 
А
қтөб
е
 
А
л
ма
ты
 
Аты
рау
 
ШҚ
О
 
Ж
ам
б
ы
л
 
БҚО
 
Қ
ар
ағ
анд
ы
 
Қ
ы
зы
л
ор
д
а
 
Қ
ос
танай
 
Ма
ңғыс
тау
 
П
авл
од
ар
 
СҚ
О
 
О
Қ
О
 
А
л
ма
ты
 қ
.
 
А
стана қ
.
 
РК
 
2011 
2012 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
 
111 
 
Білім  беру  қызметіне  деген  қолжетімділікті  қамтамасыз  етуге  бағытталған 
қаржыландыру  жүйесінің  жаңалануы,  Білім  беруді  дамыту  2020  жылдарына
 
арналған    Мемлекеттік  бағдарламаның  көздеген  мақсаттарының  бірі  болып 
табылады.    Жалпы  орта  білім  беру  орталықтарын  қаржыландырудың  жаңа 
механизмі білім берудің қолжетімділігі мен сапасын жақсартуға бағытталған, жаңа 
қаржыландыру механизмін енгізу арқылы жүзеге асады.
  
Жаңа нормативті қаржыландыру аймақтардағы шығындарды мектеп біліміне 
тепе
-
тең қамтылуын, пелдагогтар еңбектері мен оқу үдерісінің өзге шығындарына 
қалыптастыруға,  артық  құрылғыларды  оптимизациялау  арқылы  нәтижелілігін 
көтеру мақсаты көзделеді.
 
Концепциямен 
байланысты 
тағы 
бір 
«нәтижелілікке 
бағытталған 
бюджеттеу»  атты  нормативтерді  қолдану  жолдамасы  бар.  Негізгі  шығындардың 
нормативті  негізге  ауысулары  өзге  қаржыландыруды  көздейтін  «бүтіндей 
бағдарламалық ұстанымды» негізді құрады.
  
Екі  негізде  мектеп  бюджетін  анықтау
- 
балалар  саны  мен  бір  бала  басына 
жұмсалатын  нормативті
-
бюджетті  шығындар
- 
бір  балаға  қанша  шығын  кететіндігі 
жайлы  құжаттарды  дайындай  алады,  дәл  осылай  мектеп  басшысының  қызмет 
өрісін кеңейтеді.
 
Білім  беру  мекемесінің  шығындарын  өзіндік  деңгейде  шеше  білу, 
мемлекеттік бюджет қызметінің нәтижелі қолданыс табуына септігі тиеді. ҚР БҒМ
-
мен жаңа нормативті қаржыландырудың
 
апробациясы 50 пилоттық ұйымдарында 
Ақтөбе,  Аламты,  Оңтүстік  Қазақстан,  Шығыс  Қазақстан  облыстарында 
                        
2013  жылдың  1  қыркүйегінен  сол  сияқты  Ақмола  облысының  12  мектебінде
                 
2013 жылдың 1қыркүйегінен 2014 жылға дейін өткізіледі.
 
Эксперименттер аясынан, 
білім беру жүйесінің шығындарының нітижелілігінің адал болуын қадағайтын кеңес 
қызметі жүргізіледі. 
 
 
 
 
 
 
 
 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
112 
3.2. Материалды
-
техникалық база
 
 
Заманауи  білім  беру  ұйымның  материалды
-
техникалық  базасы  болу  керек, 
ол  білім  қызметіне  қажетті  жағдайлар  жасап,  оқушылардың  жан
-
жақты 
қабілеттерінің дамуына үлесін қосу керек.
 
Білім  беру  ұйымдарының  техникалық  жағдайына  салыстырмалы  талдау 
жасау  барысында  мектептердің  типтік  мекемелерде  орналасқандығы  байқалды.
 
Осылайша.  Типтік  мекемелерде 
-  69%  (5 110) 
мектеп  пен 
57,9%  (1 720) 
–
 
республика  бала
-
бақшалары  орналасқан.  Жарақталған  мекемелерде 
30,9%                   
(2 288) 
сабақ  жүргізілуде,мектепке  дейінгі  және  орта  білім  мекемелерінің  жалпы 
санынан 
13,
3% (563). Білім беру орталықтарның кей бөлігі қызметтерін бұзылғалы
 
тұрған  мекемелерде  өткізіп  жатыр
.  2,6%  (189) 
мектеп
 
пен
  0,04%  (3 
бірлік
) 
бала
-
бақшалар құлайын деп тұр, ол дегеніміз сапалы түрде білім беру үдерісі толықтай 
жүзеге аспайды (
3.2.1 
кесте
).  
 
3.2.1 
кесте. Білім беру мекемелерінің материалды
-
техникалық негізі жайлы мәліметтер
  
 
 
жалпы
 
Оның ішінде
 
мекемелерде орналасқан
 
күрделі 
жөндеуді 
қажет етеді
 
аппаты 
жағдайда
 
 
типтік
 
жарақталған
 
ББ
 
2 970 
1 720 
ББ
 
2 970 
1 720 
ЖОБО
 
7 402 
5 110 
ЖОБО
 
7 402 
5 110 
*
 
арнаулы түзету
 
ұйымының есебісіз
  
Дереккөз: ҚР БҒМ мәліметтері
 
 
 
Өңірлік  аспектіде  апатқа  шалдығуға  аз  қалған  бір  мекемелерден  бар 
мектепке
 
дейінгі білім беретін
 
Ақтөбе, Алматы мен Маңғыстау облыстарында бар.
                                   
Сонымен  қатар  жарақталған  мекемелерде  бала
-
бақшалардың  жартысы 
 
Қызылорда
  (66,1%) 
мен  Оңтүстік  Қазақстан
 
(58,4%)  облыстарында  орналасқан
.  
Ал
 
Қарағанды
  (97,4%) 
мен
 
Павлодар
 
(85,3%)  облыстарында  бала
-
бақшалардың 
басым бөлігі типтік мекемелерде орналасқан (қосымша, 
3.2.1 
кесте
). 
Күндізгі  білім  беру  мектептерін
 
өңірлік  салыстырулар  нәтижесінде  МТН 
көрсеткіштері  бойынша
 
Ақмола
, 
Қостанай
 
мен  Павлодар  облыстары  мен                  
Астана мен
 
Алматы қалаларында апаттық мекемелерде қызмет етеітн мектептер 
саны жоқ делінеді. Ондай мектептер Қызылорда
 - 11,7%, 
Шығыс Қазақстан –
 9,3%, 
Жамбыл
- 
7% мен Атырау
 
–
 5,6% 
облыстарында кездеседі
.  

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
 
113 
Аймақтық  аспектіде  мектептердің  басым  бөлігі  толықтай  жөндеу 
жұмыстарынан  өту  керек.  Мысалға,  Жамбыл  облысының  он  мектебінің  төртеуі 
(38,8%) 
жөндеу жұмысын қажет етеді (қосымша, 
3.2.2 
кесте
).  
Осылайша,мектептердің  МТБ  жергілікті  басқару  органдардан  шығындар 
саласы бойынша қаржыландыру жұмыстарына мұқият болуды сұрайды. 
 
Егер  мектепте  өмірге  қажетті  жүйелердің  барлығы  толықтай  іске  қосылса, 
онда  мектеп  жасақталғандар  қатарына  кіреді.  Республика  бойынша  2012  жылы 
барлық  жағдайлары  жасалған  мектептер  саны
  0,3% 
өсті  бұл  өткен  жылмен 
салыстыру  барысында.
 
2011  жылғы  орталық  және  жеке  жылыту  жүйесі  бар 
мектептер саны өзгерген жоқ
 (18,6 
мен 81,4% қатынасы
).  
Тасымалдап  алынып  келетін  сулары  бар  мектептер  саны
  0,9% 
көбейді
. 
Республикалық  мектептердің  көбісі  аула  сыртындағы  дәретханалары  бар,
                       
2012 жылы олардың саны
 0,1% 
көбейді
. 
Мектеп  ішіндегі  сапалы  су  мен  дәретханалардың  жоқтығы  санитарлық 
эпидемиялық  тәртіптің  бұзылуына  әкеп  соғады,  соған  сәйкес  инфекциялық  және 
қабыну ауруларының туу көрсеткішінің жоғары болып келеді. Осылайша, жергілікті 
басқару органдарына оқушыларға толықтай сапалы білім беру үшін бар күштерін 
салулары керек (
3.2.1 
сурет, қосымша, 
3.2.3 
кесте
). 
 

жүктеу/скачать 11,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: