Ұлттық біліктілік тестілеуге дайындалуға арналған педагогика мен əдістемеден көмекші құрал

Жауап: 18-20

• 
  Оқушылар мəтіндегі түйінді сөздерді табады.
  
• 
  Оқушылар түйінді сөздерге сай сөйлемдерді анықтайды.
  
• 
  Олар жұпта өз жауаптарын салыстырады.
  

799. 
     Сөйлеу жəне жазу арқылы шоғырландырылған
     

799. 
     СТО өлшемдері
     

799. 
     СТО-да қолданнылатын əдістер
     

799. 
     Стронгтың айтуынша: «Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға -__________».
     

799. 
     Субъектілер көп қырлы зияткерлікке ие деген ғалым
     

799. 
     Сұрақ қойғаннан кейінгі кідіріспен қатар, зерттеуде мұғалім оқушының жауабын алғаннан кейін де _________ қажет екенін атап көрсетілген. Жауап: Кідіріс жасау
     
800. 
     Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
     

799. 
     Сұрақ қою кезінде мұғалімнің жіберетін қателіктері
     

799. 
     Сұхбатта тақырыптар арасындағы байланысты анықтау
     

799. 
     Сындарлы-конструктивті оқыту əдісі қай елддің əдісі?
     

799. 
     Сыни тұрғыдан ойлау қалай сипатталған?
     

799. 
     Сынып жетекшісі Рейчел Футо өзінің математикалақ сыныптарына
     

799. 
     Сыныпта АКТ қолданудың қандай негізгі кедергілері бар жəне оларды қалай жеңуге болады (əр нұсқа үшін сəйкес келетін бір нұсқа таңдаңыз)?
     

799. 
     Сыныпта интерактивті тақта жоқ
     

814. 
     Сыныпта талқылаудағы дəлелдің үш түрін анықтаған ғалым
     

814. 
     Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты əсер ететінін айтқан ғалым Жауап: Барнс, 1971 ж.
     
815. 
     Сыныптағы диалогтық əңгімелесудің неше түрі бар?