Ұлттық біліктілік тестілеуге дайындалуға арналған педагогика мен əдістемеден көмекші құрал



бет45/103
Дата28.02.2023
өлшемі244,18 Kb.
#70559
түріСабақ
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   103
Байланысты:
?ëòòû? á³ë³êò³ë³ê òåñò³ëåóãå äàéûíäàëó?à àðíàë?àí ïåäàãîãèêà ìåí

Жауап: Білім, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

  1. Ойлау дағдыларының деңгейлері

Жауап: Ойлау үшбұрышы (Блум, 1956 ж).

  1. Ойлауды дамыту жөніндегі бағдарлама

Жауап: Г.Хофстед, Мəдениеттер жəне ұйымдар, 1991ж.

  1. Ойлаудың, білікті дамыту жəне міндеттерді шешудің аса жоғары деңгейін ұсына отырып, дарынды балаларға арналған оқу жоспарына өзгеріс енгізу жөнінінде ұсыныс жасаған

Жауап: Эйр


548. Ойын элементтері арқылы оқушыны оқытудың ерекшеліктеріне сəйкес келмейтін нұсқаны көрсетіңіз
Жауап: Оқушыларды өз бетінше жұмыс істей білуге дағдыландырмайды 549. Оқу бағдарламасы неше бөліктен тұрады?

Жауап: 3


  1. Оқу бағдарламасы, оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар

Жауап: Күнтізбелік

  1. Оқу жоспарын жасау маңыздылығы - _____________________

қабілеті артады
Жауап: «Өзіндік жаратылыс əлемін» зерттеу

  1. Оқу жоспарының түрлерін ата

Жауап: Мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық

  1. Оқу жылының алдында нақты мақсатты айқындай алмайды

Жауап: Оқу бағдарламасын əзірлеу/дамыту жөнінде біліммен қамтамасыз ету

  1. Оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің біртұтастығын ашқан ағылшын ғалымы

Жауап: Шульман, 1986 ж.

  1. Оқу материалының ерекшелігімен оқу жоспарын жасау маңыздылығында нəтижені бағалау неше тұжырымдамадан тұрады?

Жауап: 3


  1. Оқу материалының сəйкес деңгейін іріктеуді талап етуші

Жауап: Ғылыми принцип

  1. Оқу мен оқытудың неше қағидаты бар?


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   103




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет