Жауап: Сабақты психологиялық талдау Сабақ бірліктері
Жауап: Логикалық, психологиялық, ұйымдастырушылық Сабақ құрылымы
Жауап: Сабақ тұтастығын қамтамасыз ететін, оның элементтерінің жиынтығы Сабақта «Білемін\Білгім келеді\Үрендім (ББҮ)» стратегиясын қолданғанда, оқушылардың белсенді танымының айғағы болып табылмайды
Жауап: Бірін-бірі бағалайды Сабақта АКТ ны дұрыс қолдану үшін не істер едіңіз?
Жауап: Ортақ мақсатқа қол жеткізу жолында ресурсты (адамдарды, жабдықтарды) тиімді пайдалана білу Сабақта мəтінмен жұмыста мұғалімге жасау керек
Жауап: Жабық түрдегі сұрақтар қою Сабақта пікірталас мəдениетінің қалыптасуына келесі ереже көмектесе алмайды
Жауап: Əртүрлі дауыс ырғағы жəне қимылдарға жол беру, бастысы мақсатқа жету Сабақта проблеманы белсенді талқылау үшін жасауға болмайды
Жауап: Сұрақтарға өзің жауап беруге жəне басқа жауаптар бола тұра, бір жауапты тыңдаумен шектелуге Сабақта сарапталған тапсырмаларды орындау қарқыны неге байланысты
Жауап: Негізгі тақырыптарды түсіндіру кезінде көмек қажет ететін оқушыларға біраз уақыт беріледі Сабақта теориялық жəне тəжірибелік білімдерді қолданған кезде анықталатын фактор
Жауап: Мазмұн, əдістеме, технология Сабақтан кейін мұғалім өтілген сабаққа шолу жасауды сұрады.
Мұғалім талабындағы дұрыс емес жауап
Жауап: Келесі сабақ тақырыбын талдау Сабақты барынша тиімді жоспарлау үшін, мұғалім ескерген жөн
Жауап: Жұмыс түрінің біртіндеп ауысуы мен олардың көзделгеніне көз жеткізу Сабақты зерттеу тəсіліндегі ең басты үдеріс
