23.Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны С. Міндеттеме алу
24.Сабақты зерттеу Лессен стади үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтау Е.Оқу үлгерімі
25.Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі»өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама Д.Олар өздерінің оқуларын реттей алады.
26.Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты
Е.Оқу сапасын арттыру
А.Зерттеу сабағын жүргізу
28.Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
А.Зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады
29.Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педогогтар Е.Оқудың жаңа тәсілін модельдейді
30.Оқушылардың метатанымдық немес өздгінен реттелетін оқуының алғы шарттары А.Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
31.Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық коммуникациялық технологияларының көмегінен А.Ықтимал әсерлерді имитациялау
32.М Чиксентмихалдің Өзіндік мақсат деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен ашық болып ,ал оған жоғары талап қойылатын
Д.Зерігу
33.Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отырған сұрақ қою тәсілі
А.Түрткі болу
34.Адамның жоғары деңгейлі дағды білімді жаңа жағдайларға орайластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңіз
С.Зерделігі
35 Оқушының метатанымдық немесе өздігінен ретелетін оқуларының алғы шарты
В.Мұғалімнің қолдаған әдіс –тәсілі
34 Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау
Д.Стандартты бақылау және орындау
35.Оқуды бағалау оқу үшін бағалауға ауыстыру шарттарын көрсетіңіз
Е.бағалау сипатын өзгерту
36.Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы беруді көздейтін бағалау мақсаты
В.Кері байланыс ұсыну
36 Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі
В.Оқушыларды өзін-өзі өзара бағалауға арластыру
37 Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін сондай –ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған
С.Оқу үшін бағалау
38 Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз
Д.Оқудағы қиындықтарды анықтау
38.Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерперетациясы
Д.Оқушының келесі даму бағытын айқындау
39.Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасы
Д.Табандылық таныту
40.Ренсули мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі
С.Жалпы зерттеу жаттығулары
41 Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді
А.Шоғырлану
42.Сабақты зерттеу тәсілін жүзегі асырудағы бастапқы кезең
В.Зерттеу сабағын жүргізу
43 Сабақты зерттеу Лосен Стади үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың сипатын анықтайтын өлшем
Е.Оқу үлгерімі
44 Сабақты зертеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
Е.зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкешілік алады
45. "Ақпаратты тарату жəне мəселелерді шешу мақсатында ой бөлісу" сипаттамасына тəн білімді игеру үлгісі (Александр) талқылау
