8.Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз С.Уақыттың тапшылығы
9.Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сендіру өлшемінің сипаттамасы (Фрман) Е.Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады.
10.Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең С.Сабақты бірлесіп жоспарлау
11.Мерсердің зерттеуіне сәйкес ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылдауларда Е.Зертеушілік әңгіме
12.Оқу перамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі Е.Өзгелерді оқыту
13.Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз Д.Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрайды.
14.Оқуды даралаудың шешуші кретерииі С.Білім алуда Тәуелсіздікті қамтамассыз ету
15.Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тартуарқылы пікірлесуге дәлелдер келтіруге үйрететін әнгіме түрі Д.Зерттеушілік әңгіме
16Әркімнің идеясы пайдалы деп саналып,мұқият бағаланатын әңгіме түрін көрсетіңіз В.Кумулятивті әңгіме
17.Жаттап алуға бағытталған және де оған берілген жауап дұрыс немемсе дұрыс емес деп бағаланатындай қойылған сұрақ А. Төмен дәрежелі
17.Әңгіме –дебат барысында байқалатын әрекетті көрсетіңіз А. Орта бірлесуден гөрі ,көбіне бәсекелестікке бағытталады
18.Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сезімдім өлшеудің сипаттамасы !Фриман! С.Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
19.Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуметін дамытудағы тиімді тәсілдер В.Экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру
20.Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды Е.Оқушының жауабын кретерилерге сәйкестендіру.
21.Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім ,дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз Е.Кері байланыс
