Задание 11. Ответьте на вопросы. Реализуйте речевые ситуации?
- С какими понятиями ассоциируется слово «технология» в Вашем сознании?
- Как часто употребляется слово «технология» в языке Вашей специальности?
- О каких других технологиях Вы имеете представление?
Задание 11.Подготовьте устное выступление от имени специалиста (биотехнолога, агротехнолога, инженера, программиста, конструктора, юриста, эколога, психолога и др.).
Выберите одну из предложенных тем:
1) Современные технологии в области …;
2) Плюсы и минусы … технологии;
3) Традиционное и инновационное в … сфере деятельности
Задание на СРСП.Подготовьте информацию о казахстанских ученых. Составьте вопросы для викторины «Научные открытия известных учёных».
Занятия 4 -5. Новые открытия ученых: перспективы использования и возможные риски Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях, условиях, объяснять, выяснять. Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать отношение автора, определять тему и идею.
Справочный материал В зависимости от коммуникативной задачи в тексте создаются различные коммуникативные ситуации, которые выражаются определенными структурно-семантическими моделями. Например, если в тексте рассматривается целое и его части, то его коммуникативная задача показать строение предмета. В таком случае в тексте частотными будут предложения, построенные по моделям: что входит в состав чего; что содержится в чем; что является составной частью чего; что состоит из чего и т.п. (Растительные и животные клетки состоят из неорганических и органических соединений). Если в тексте предметы распределяются по классам, видам, разрядам, типам, то коммуникативной задачей текста является классификация предметов. Используемые модели: что делят на что; что подразделяется на что; кто классифицирует что; различают что; кем делится что на что и т.п.
