Мардан сапарбаев
Таблица 1. Учебно-методический комплекс по русскому языку
жүктеу/скачать 111,25 Kb.
|
МУ к практическим занятиям ЦАИУ рус (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Лабораторная работа № 3. Методика изучения лексикологии и фразеологии
| Таблица 1. Учебно-методический комплекс по русскому языку
Программа учебник
Мультимедийные средства обучения Электронный учебник Репродукции, иллюстрации Таблицы, схемы Компьютер Сборники изложений Сборники диктантов Сборники упражнений Учебные пособия Справочники Методические указания Карточки с индивидуальными заданиями Дидактический материал Контрольные задания, тесты Методические рекомендации Error: Reference source not found Лингвистические словари Лабораторная работа № 3. Методика изучения лексикологии и фразеологии Изучение лексики и фразеологии в школе имеет как познавательные, так и практические цели. Познавательные цели: формирование у школьников научного мировоззрения, вооружение их основами знаний о лексике и фразеологии, развитие языкового эстетического идеала. Практические цели: формирование учебно-языковых лексикологических и фразеологических умений; создание предпосылок для работы по усвоению орфографии, морфологии, развитию речи. При изучении лексикологических понятий используются те же познавательные методы, которые применяются в методике русского языка в других ее разделах: слово учителя, самостоятельное чтение учебника, беседа, наблюдение над языковым материалом. Приемы также традиционны: анализ и синтез, сравнение и сопоставление, замена и подстановка. Для передачи знаний в готовом виде в учебнике даются теоретические сведения (знак или рамки). Для самостоятельной работы (индуктивный путь) дается в учебнике материал для наблюдений и система вопросов, подводящая учащихся к пониманию существенных признаков изучаемого явления. Виды лексических ошибок 1.Лексико-нормативные ошибки: употребление слова в несвойственном ему значении, неправильная сочетаемость слов; употребление нелитературных слов. 2.Лексико-стилистические ошибки: употребление в тексте слова не того стиля, лексическое однообразие (неоправданные повторы); лексическая напышенность; многословие, употребление штампов. Примерный план лексического разбора Каково лексическое значение слова в данном предложении? Указать, однозначное или многозначное слов, если многозначное, назвать его значения, привести примеры словосочетаний. В прямом или переносном значении употреблено слово? Есть ли у слова синонимы или антонимы? Какова стилистическая характеристика слова (нейтральное, разговорное, книжное, высокое, устаревшее)? Какими пометами может быть отмечено слово у лексикографов? Каково происхождение слова? Подготовить ответы на следующие вопросы: Каковы задачи изучения лексики в школе? Определить (по группам) объем теоретических сведений раздела. Назвать круг практических навыков и умений по лексике. Перечислить методы усвоения лексики и фразеологии. Охарактеризовать виды тренировочных упражнений по лексике. Терминологическая работа: 3агадки (вид дидактического материала); кроссворд, сканворды (вид упражнения по лексике, суть которой в подборе слов по их значению). Внести данные термины в профессиональный словарик. Составление тематического плана по лексике и фразеологии (М.Т.Баранов. Методика лексики и фразеологии. – М., 1988. – С. 40). Знакомство с обзором методической литературы по разделу. Организация деловой игры: просмотр фрагментов уроков по лексике, обсуждение просмотренных фрагментов. Самостоятельное выполнение упражнений. Определить лексическое значение слов сугроб, искриться, синеватый. Какой из способов толкования лексического значения целесообразно использовать для каждого из слов и почему? Сформулировать задание для работы в классе со следующими словосочетаниями. Коралловые губы – коралловое ожерелье, арена цирка - арена воздушного боя, лелеять ребенка – лелеять мечту, свинцовые тучи – свинцовый завод. Вспомнить порядок лексического разбора. Произвести лексический разбор слова старый в предложении: Старый друг лучше новых двух. Произвести лексический разбор слова янтарный в предложении: Вся комната янтарным блеском озарена. Придумать задания для тренировочных упражнений по теме “Фразеологические обороты”. Оснастить заданием дидактический материал следующего содержания: Осудить – обсудить, поступок – проступок, опечатки – отпечатки, адресат – адресант, удачный – удачливый, злобный – злостный, оговорить – обговорить, царский – царственный. жүктеу/скачать 111,25 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|