Математика сабағында сыни ойлауды дамыту

жүктеу/скачать 117,6 Kb.

бет	2/3
Дата	27.02.2023
өлшемі	117,6 Kb.
	#70131

1 2 3

Байланысты:
сыни ойлау математика Тайтелиева А

Қолдану
Жинақтау

Блум таксономиясы / Таксономия Блума / Blooms’ taxonomy of learning objectives – 1956 жылы америкалық психолог Бенджамин Блум ұсынған танымдық саладағы оқытудың педагогикалық мақсаттарының жіктелуі. Оған ойлау дағдыларының алты деңгейі кіреді: білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.
• Білу / Знание / Knowledge - деректерді, жағдайларды, негізгі тұжырымдамалар мен жауаптарды көрсету арқылы өтілген материалдың есте сақталғанын растау.
• Түсіну / Понимание / Comprehension - негізгі идеяларды ұйымдастыру, са- лыстыру, түсіндіру, сипаттау және бекіту арқылы деректер мен идеяларды түсінгенін көрсету.
• Қолдану / Применение / Application - жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада қолдану.
-8-
• Талдау / Анализ / Analysis – біртұтас объектіні жақсылап зерттеу неме- се оның мән-мағынасын түсініп-білу мақсатында ұсақ құрамдас бөліктерге бөлу үдерісі.
• Жинақтау / Синтез / Synthesis - алғашында бөлінген ұғымдарды біртұтас біріктіру үдерісі.
• Бағалау / Оценка / Evaluation – объектінің құндылықтарын, кемшіліктерін, маңыздылығын және басқа да сипаттамаларын белгілі бір критерийлер мен стандарттар негізінде анықтау үдерісі.[3]

Жоғарыда айтып өткен сабақтар топтамасындағы 5 сабақтыда Блум таксаномиясы бойынша жоспарладым.

Мысалы: 1 сабақты кіріспе ретінде қарастырып алғашқы теориялық білімді қалыптастыру жоспарын түздім.
№1 Білу (бастапқы білім)
Кіріспе сабақта "Иллюстрациялық" әдісімен балалардың ынтасын ояту үшін «Жалауша жасау» ойынын енгіздім. Түрлі –түсті парақшалар таратылып топпен теңдеулерден жалаушалар құрастырады.

0,9х=4.5

2x+5=3x-2

0х=2.3

2(25-15) + 0.5

12(3a -1) + a = 6

15y – 15y=1

-9-
№2 Түсіну. "Миға шабуыл" әдісі(оқулықпен жұмыс)

Топтағы бірлескен жұмыс оқушылардың білімін тиянақтайды. Тірек сызбалар жасау арқылы жаңа сабақтың маңызын түсінеді.
2.1 Мысал келтіру

2.2. Теңдеудің негізгі қасиеттерін жазады.

№3 Қолдану (дәптермен жұмыс)
Оқулықтағы № 834 есепті ауызша, № 835-836 есептерді шығарады.(еркін таңдау)

№4 Зерттеу «Теңдеулердегі таңбалар ережесі» ереже-үлестірмелі көрнекіліктерді, семантикалық карта

№ 5 Бағалау

Аты-жөні: _____________________
Тапсырмалар	Мах	Балл	Бағасы
"Жалауша жасау"	3		0-10 – «2» 11-15 – «3» 16-20 – «4» 21-25 – «5»
"Миға шабуыл"	4
Тірек сызба	5
Есеп шығару	6
«Көңілді аймақ»	7
Қосымша
Барлығы	25

-10-

№2 Негізгі бөлім
Сабақтың тақырыбы	Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу
Жалпы мақсаты	Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің қасиеттерін, теңдеудің түбірін табу алгоритмін есептер шығаруда қолдану
Оқыту нәтижесі	Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің қасиеттерін, теңдеудің түбірін табу алгоритмін есептер шығаруда қолданады
Түйінді идеялар	Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешу алгоритмін жатқа білу
Әдіс -тәсілдер	Деңгейлеп оқытуды 2-сатысы: «Мағынаны тану» , «Джигсо», иллюстрациялық,
Жаттығулар	Оқулықтағы міндетті оқушылық деңгейлі тапсырмалар топта орындайды, оқулықтан А- деңгейлі жаттығуларды шығарады № 835-838
Мұғалімнің іс әрекеті		Оқушылардың іс әрекеті	Ресурстар,жаб-р, көрнекіліктер
1.Сыныпта "жайлы" атмосфера құру: «Ми гимнастикасы» ойынын жүргізу. 2.Үй тапсырмасын талдау	3 2	1. "Ми гимнастикасы" Құрамында 3 саны бар 50-ге дейінгі тек жай сандарды өсу, кему ретімен айтып шығады.	Сандар жазылған кеспелер
2."Кім жылдам" 2.1. Оқушыларға «Теңдеулерді шешу алгоритмі» -жазылған парақтар ұсынылады. 2.2. «Теңдеулерді зерттеген ғалымдар жайлы» Слайд көрсету;	3 2

жүктеу/скачать 117,6 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3