Мазмұны кіріспе мектепке дейінгі балалардың табиғат бұрыштарын ұйымдастырудың теориялық аспектілері Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстырудағы
жүктеу/скачать 26,63 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Міндеттері
- Зерттеу болжамы
- 1 Мектепке дейінгі балалардың табиғат бұрыштарын ұйымдастырудың теориялық аспектілері 1.1 Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстырудағы бұрыштың маңызы
- Балабақшадағы табиғат бұрыштарына қойылатын талаптар
| Зерттеу нысаны: дайындық тобының балалары.
Зерттеу пәні: Балаларды табиғатпен таныстыру және оқыту әдістемесі. Курстық жұмыстың мақсаты: табиғат бұрышындағы өсімдіктерді күтуге дайындық тобының балаларының жұмысының негізгі формалары мен әдістерін анықтау. Міндеттері: 1. Экологиялық тәрбие аспектісінде мектеп жасына дейінгі балаларға табиғат бұрышының маңыздылығын айқындау. 2. Өсімдіктерді күтіп-баптаудың әртүрлі еңбек формаларының экологиялық тәрбие деңгейіне әсерін зерттеу. 3. Дайындық тобындағы өсімдіктерді күту бойынша нұсқаулықтарды әзірлеу және енгізу. Зерттеу болжамы: өсімдіктерді күту бойынша ұйымдастырылған жұмыс дайындық тобының балаларына экологиялық тәрбие берудің тиімділігін арттырады деп есептейміз. Курстық жұмыстың құрылымы: кіріспеден, 2 тараудан, қорытынды және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады. 1 Мектепке дейінгі балалардың табиғат бұрыштарын ұйымдастырудың теориялық аспектілері 1.1 Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстырудағы бұрыштың маңызы Мектепке дейінгі білім беру ұйымының (ДО) мақсаты - толық физикалық, психикалық және ақыл-ой дамуы білімнің келесі, жоғары деңгейіне уақтылы ауысуы үшін бала. Сөзсіз, үйлесімді, құзыретті тұлғаны қалыптастыру бай және әр түрлі дамытушылық ортаны құрмайынша мүмкін емес. Бұл ортаның маңызды компоненті - табиғат бұрышы, ол балабақшаның әр топ бөлмесінде болуы керек.Табиғат бұрышы балабақша балаларға оны ұқыпты ұстауға үйретеді.Өкінішке орай, табиғат қойнауында жиі бола алмайтын, оның сыйлықтарымен және таңғажайып құпияларымен танысуға қызығушылық танытқан балалар табиғаты талап ететін қала балалары үшін өте маңызды. Сондықтан, мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі табиғат тарихы аймағының маңызды міндеттерінің бірі - бақтағы балалардың өмірін жансыз және тірі табиғатпен байланысқа барынша толтыру. Бұған қоса, бұрыш көптеген басқа маңызды міндеттерді орындайды: Табиғаттың тәрбиелік мәнін асыра бағалау қиын. Табиғатпен қарым-қатынас адамға жағымды әсер етеді, оны мейірімді, жұмсақ етеді, ондағы ең жақсы сезімдерді оятады. Бала тәрбиесіндегі табиғаттың рөлі ерекше. Балаларды балабақшадағы табиғатпен таныстыру онымен үнемі тікелей қарым-қатынасты қажет етеді. Мектепке дейінгі мекемеде балалар табиғатпен, жылдың әр уақытында болып жатқан өзгерістермен танысады. Алынған білім негізінде табиғат құбылыстарын нақты түсіну, қызығушылық, байқау, логикалық ойлау, барлық тіршілік иелеріне эстетикалық тұрғыдан қарау сияқты қасиеттер қалыптасады. Табиғатқа деген сүйіспеншілік, оған ұқыпты қарау, тіршілік иелеріне қамқорлық жасау табиғатқа деген қызығушылықты арттырып қана қоймайды, сонымен қатар балаларда патриотизм, еңбекқорлық, ересектердің жұмысын құрметтеу, табиғи байлықты қорғау және көбейту сияқты жақсы мінез-құлық белгілерін қалыптастыруға ықпал етеді. Балаларды табиғатпен таныстыру, оған деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу балабақшаның табиғатының бұрышына көмектеседі, онда жабық өсімдіктер мен кейбір жануарлар бар. Әр жас тобында табиғаттың өз бұрышы бар, бірақ бүкіл балалар мекемесі үшін табиғаттың ортақ бұрышы Болған жақсы. Оны жас топтарының табиғат бұрыштарының тұрғындарын толықтыру үшін пайдалануға болады. Табиғат бұрышы балалардың назарын тұрғындардың аз санына, олардың ең типтік белгілеріне аударуға және сол арқылы терең және берік білім алуға мүмкіндік береді. Балалар табиғатта тікелей кездесетін өсімдіктер мен жануарлардың алуан түрлілігі өсімдіктер мен жануарлар өміріндегі жалпы, маңызды және тұрақты болып бөлінуді қиындатады. Табиғат бұрышындағы арнайы таңдалған объектілердің шектеулі санымен танысу осы күрделі және маңызды мәселені шешуге мүмкіндік береді. Табиғат бұрышының тұрғындарының кеңістіктік жақындығы да маңызды. Балалар өсімдіктер мен жануарларды жақсы көруге, оларды ұзақ уақыт байқауға мүмкіндік алады. Балалар табиғат бұрышының тұрғындарын күн сайын көреді, бұл тәрбиешінің жұмысын жеңілдетеді; оның басшылығымен балалар тірі тіршілік иелерін жүйелі түрде бақылап, күтеді. Оларға күтім жасау барысында балалар жер бетіндегі өсімдіктер мен жануарлар әлемінің алуан түрлілігі, өсімдіктер мен жануарлардың қалай өсіп, дамитыны, олар үшін қандай жағдайлар жасау керектігі туралы түсінік алады. Табиғат бұрышында мектеп жасына дейінгі балалар күні бойы жануарлар мен өсімдіктерге жақындап, оларды қарап, ұзақ уақыт бақылай алады. Балалар табиғат туралы нақты білімдерін кеңейтеді. Тірі нысандармен танысқан кезде мектеп жасына дейінгі балалар байқау, табиғатқа деген қызығушылықты дамытады. Табиғат бұрышында жұмыс істеу кезінде мектеп жасына дейінгі балалар келесі танымдық процестерді дамытады: қабылдау, ойлау, қиял, сонымен қатар назар мен есте сақтау. Балалар ойлау арқылы (себеп – салдар байланысын орнатады), табиғат бұрышының тұрғындарының аттарын есте сақтайды, табиғат бұрышының объектілерін қолдана отырып ойындар ойлап табады. Табиғат тұрғындарына қамқорлық жасау кезінде балалар еңбек дағдылары мен еңбекқорлық, өмірге ұқыпты қарау, тапсырылған іс үшін жауапкершілік сияқты құнды қасиеттерді дамытады. Табиғат бұрышында педагогикалық жұмысты жүргізу мыналарды көруге мүмкіндік береді: тірі ағзаның сыртқы ортамен ажырамас және жалпы байланысы; тіршілік ету ортасының белгілі бір элементтеріне көп функционалды бейімделу; жаңа ағзаның пайда болуы, оның өсуі, дамуы және осы процестерді қамтамасыз ететін жағдайлар; тірі организмнің (өсімдік, жануар) ерекшелігі, оның заттардан айырмашылығы; тірі организмдердің әртүрлілігі және қоршаған ортамен өзара әрекеттесудің әртүрлі тәсілдері және тағы басқалар. Балабақшадағы табиғат бұрыштарына қойылатын талаптар Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде табиғат бұрыштарын құру кезінде барлық топтарға қойылатын жалпы талаптар да, сәйкес келетін де жас ерекшеліктері балалар.Табиғат бұрыштарын ұйымдастыру мектепке дейінгі мекемелерге қойылатын санитарлық-эпидемиологиялық талаптардың 6.13-тармағымен реттелген (СанПиН 2.4.1.2660 - 10, 01.10.2010 ж.).Қолайлы өсімдіктердің тізімі 01.06.2011 ж. «Тамақ өнімдерінің қауіпсіздігі мен тағамдық құндылығына қойылатын гигиеналық талаптар» құжатымен регламенттелген. жүктеу/скачать 26,63 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|