Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке»
жүктеу/скачать 12,18 Mb. Pdf көрінісі
|
Зарина мақола 722 бет
- Бұл бет үшін навигация:
- Название публикации
| ФИО авторов: Рахманова Зиятой Шакировна
Учитель руского языка в Ферганском городском профессиональном колледже Ферганская область Алимов Дилшод Холмирзаевич Учитель руского языка в Ферганском городском профессиональном колледже Ферганская область Название публикации: «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА» Методика — это межотраслевая дисциплина, находящаяся на стыке педагогики, психологии, философии и специальной дисциплины; для методики преподавания русского языка это лингвистика. Предметом методики является процесс обучения. Поскольку предмет методики совпадает с предметом других педагогических дисциплин, методику обычно относят к разряду педагогических наук. Задачи методики преподавания русского языка состоят в определении целей, содержания и методов процесса обучения русскому языку как учебному предмету. Ц е л и о б у ч е н и я — это определение воспитательной, познавательной и практической цели учебного предмета, то есть его места в системе образования (на сегодняшний день с учетом разных типов учебных заведений). В понятие с о д е р ж а н и я о б у ч е н и я входят — выбор определенной научной концепции, — отбор необходимого и достаточного понятийного и терминологического аппарата, — определение тех знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть учащийся при изучении учебного предмета. 285 М е т о д ы о б у ч е н и я включают помимо собственно методов обучения разработку и изучение организационных форм и средств обучения. Таким образом, методика призвана ответить на вопросы, зачем, чему и как учить. При ответе на последний вопрос встает дополнительно проблема того, как контролировать результаты обучения. Методика преподавания русского языка связана с философией, психологией, педагогикой, лингвистикой. Связь методики с философией состоит в том, что методика опирается на выводы философии о связи языка и мышления, взаимосвязи общества и отдельного человека, сущности человеческой деятельности. Эти положения лежат в основе разработки таких методических выводов, как целесообразность коллективных форм обучения, обучение речи как деятельности. Связь методики с психологией состоит в использовании в методике выводов, касающихся психологии восприятия: анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация и др. Методика учитывает выводы социальной психологии о целях обучения, формах работы, дифференцированном подходе к учащимся, использует психологические исследования об этапах учебных действий, возрастных возможностях усвоения знаний учащимися, пиках и спадах концентрации внимания. Связь методики с педагогикой и ее прикладным аспектом — дидактикой (общей теорией обучения) особенно тесна: в методике используются общедидактические принципы преподавания, разработанные педагогикой методы обучения и контроля, формы обучения, критерии оценки знаний, умений и навыков. Связь методики с лингвистикой заключается в определении частнодидактических принципов обучения и содержания обучения русскому языку как учебному предмету. У методики, как и у любой дисциплины, есть определенные методы жүктеу/скачать 12,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|