802
Юқорида келтирилган интерактив усуллар ва методлардан фойдаланиш
мактабгача таълим сифати ва самарадорлигига эришишда муҳим аҳамият касб
этади. Тарбиячининг машғулотга тайёргарлик модулини қўллаш усуллари билан
таништириш муҳим аҳамият касб этади. Айтиш жоизки, ҳар
бир машғулот
аввалида тарбиячи “бугунги педагогик вақтда болаларга нималарни ўргата
оламан?” деган саволни ўз олдига қўйиши ва аниқ мақсадни белгилаб олиши
зарур. Шунинг учун ҳар бир тарбиячи тайёргарлик модулини яратишида
педагогик вазият учун кетадиган таҳминий вақтни аниқ белгилаши лозим.
Юқоридагилардан келиб чиққан ҳолда, интерактив усулларни қўллаб тайёрлов
гуруҳида тажриба-тадқиқот машғулотининг тарбиячи томонидан тайёргарлик
модули ва машғулот ишланмасидан намуна келтирамиз:
Мавзу: Ҳаво билан таништириш. Тарбиячи: Болалар бугун мен сизларга
тадқиқот билан шуғулланадиган олимлар ролини бажариш имкониятини
бераман. Хозир мен сизларга бир топишмоқни айтаман. Топишмоқнинг
жавобини топсангиз, тадқиқот нима билан утказилишини билиб оласиз. Болалар:
Ҳаво. Тарбиячи: Айтинг-чи, атрофимиздаги ҳавони курамизми? Болалар: Йук,
курмаймиз. Тарбиячи:
Болалар ҳавони куриш учун биз лабораторияга борамиз (болалар ок
фартукни тақиб стол атрофига турадилар). Ҳавони билиш учун уни тутишимиз
керак. Тажриба: “Куринмасни тут”. Тарбиячи: Ҳаммангиз
стол устидаги
полиэтилен ҳалтани қўлингизга олинг, унда нима бор? Болалар: У ўша.
Тарбиячи: Уни олиб бир неча марта пуфлаймиз, энди уни бураймиз, ҳалта ҳавога
тўлди, ҳаво тўлдирилган ҳалтача ёстиққа ўхшайди. Ҳаво бутун ёстиқчага
ўрнашиб ҳалтачани эгаллади. Агар биз уни ечиб юборсак нима бўлади? Болалар:
Ҳалтадаги ҳаво чиқиб кетади, буюм ўз ҳолига қайтади. Тарбиячи: Ҳавони сезиш
учун уни тутишимиз керак экан, биз бўнга эришдик. Биз ҳавони тутдик.
Тажриба: «Пуфлаш машқи».Тарбиячи: Сизнинг олдингизда сув солинган стакан
бор, стаканга солинган найчани пуфлаймиз ва нима содир бўлишини кузатамиз.
Болалар: Майда пуфакчалар ҳосил булади. Тарбиячи: Биз пуфлаганимизда ҳаво
чиқиб, сувда пуфакчалар ҳосил бўлади. Демак, ҳавони яна бир бор кўзатдик.
804
• Жуфтликда ишлаш.
• Баҳс-мунозара.
• Галереяга сайр.
• Энержайзерлар.
Ушбу интерфаол усуллардан фойдаланган ҳолда
турли қизиқарли
машғулотларни ташкил қилиш ва ўтказиш болаларнинг таълим олишга бўлган
қизиқишларини ошириб, ижодий қобилиятларини ривожлантиради, интерфаол
усулларни амалда қуллаш натижасида болалар бу усулларни ўзидан ўтказиб,
купрок амалий билим ва куникмаларни эгаллайдилар [4].
Хулоса: мактабгача ёшдаги болалар қизиқувчан, харакатчан, ташаббускор,
эркин фикрловчи, кўзатувчан, соғлом бўлиши керак. Ҳозирда хар бир бола эркин
ижод қилиши ва ўзининг қобилиятини кўрсата олиш хуқуқига эга. Ноанъанавий
машғулотларда илғор педагогик технологияларга асосланган ҳолда меҳр билан
болаларга иқтидорини намоён қилишига шароит яратиб беришимиз зарур.
Тарбиячиларнинг ўтаётган машғулотлари замон талаблари асосида бўлибгина
қолмасдан, тарбияланувчининг ўзи хам бу машғулотдан завқ олсин;
• мактабгача таълим муассасаларида мактабга тайёрлашда болаларни хар
томонлама фаоллаштирувчи усуллар-интерактив методлардан фойдаланиш
зарўрдир, чунки илғор педагогик технологиялар, ноанъанавий усуллар билан
таълим-тарбия бериш ҳозирги
даврда жуда яхши самара беради, таълим
сифатини оширади; Тарбиячи томонидан қўлланиладиган интерактив усуллар
болаларнинг қизиқиши ва эхтиёжларини қондирадиган даражада ташкил
этилиши мактабгача таълимнинг сифатини оширувчи муҳим омил ҳисобланади.
Достарыңызбен бөлісу: