Мектеп жүйесінде қашықтықтан оқытуды ұйымдастыру
жүктеу/скачать 0,97 Mb. Pdf көрінісі
|
a207d09e6e8be4437c84a30c938503d7
| №10 лекция тақырыбы. Оқытудың нәтижелеріне жету және
үздіксіз өзара әрекеттесу, сұхбат, қарым-қатынас, рефлексия жолдары. Қоршаған кеңістіктегі өзара әрекеттесу мәселесі өзектілігі ерекше дәлелдерді қажет етпейтін мәселелерді білдіреді, өйткені айналамыздағы барлық нәрсе үнемі өзара тәуелді қозғалыста. Оның әртүрлі көріністеріндегі өзара әрекеттесу адамның жеке кеңістігін қалыптастырады. Тіпті ежелгі философтар: бұл нәрсе басқа нәрселермен байланысты болған кезде ғана белгілі болады. Бұл тұлғааралық коммуникация саласына да қатысты: жеке тұлғаның сипаттамалық белгілері Байланыс, басқа адамдармен өзара әрекеттесу процесінде көрінеді. Бірақ кейбір өзара әрекеттесулерде жеке тұлға бірлескен іс - әрекеттің нысаны мен мазмұнына әсер ететін белсенді қатысушы ретінде, ал басқаларында пассивті объект, көрермен, орындаушы ретінде әрекет етеді. Педагогикалық өзара іс-қимыл саласы іс жүзінде шексіз, өйткені ол білім беру, оқыту, тәрбиелеу, ұжым (сынып, мектеп) қалыптастыру, білім беруді басқару, мемлекеттік білім беру саясаты және т.б. үдерістеріне қатысты барлық нәрсені қамтиды. «Педагогикалық өзара іс-қимыл» тіркесінің интерпретациясына жүгінейік. «Өзара әрекеттесу» сөзі өз кезегінде екі түбірден тұрады - «өзара-» және «әрекет». Өзара, 22 сөздік бойынша С.И. Ожегова «өзара, екі жаққа да тиісті» дегенді білдіреді. Мұнда келесі ескерту жасау қажет: педагогикалық өзара әрекеттесуге әр түрлі тараптардың қатысуы көзделеді, бірақ бұл бұл тараптардың тек екеуі болуы мүмкін дегенді білдірмейді («өзара» анықтамасы көрсеткендей). Педагогикалық өзара әрекеттің өзі өте жан-жақты құбылыс. Оған: диадтағы байланыс (білім беру үдерісіне тікелей немесе жанама түрде қатысатын екі қатысушы), триада (және одан әрі қатысушылар санын көбейту арқылы: мұғалім, оқушы, ата-ана немесе психолог, бас мұғалім және т.б.), топ жиынтық субъект ретінде, ол әртүрлі құрамы бойынша, орындалатын іс-әрекет сипаты бойынша (оқушылар ұжымы, педагогикалық ұжым, ата-ана комитеті, бірыңғай мектеп ұжымы және т.б.). Сонымен қатар, педагогикалық өзара іс-қимыл әлеуметтік құбылыстардың күрделі өзара байланысын - білім беру жүйесін, қоғамды, әлеуметтік тәртіпті және т.б. қамтиды. Сондықтан, нақты жағдайға байланысты тараптардың саны әр түрлі болуы мүмкін, оның ішінде екі жақты байланыстар шеңберінен шығатындар. Педагогикадағы рефлексия - бұл педагогикалық процеске қатысушылардың олардың даму, өзін-өзі дамыту жағдайларын және бұған себептерін бекіту процесі мен нәтижесі. Оқу процесінде рефлексиялық тәжірибені қолдану «оқушы - мұғалім» жүйесінде тиімді және шын мәніндегі субъективті қатынастарды құруға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, батыстық психологтар Д.Боде, Р.Кеох және Д.Уолкер атап көрсеткендей, рефлексия бүкіл білім беру процесінің негізі бола алады. Ұсынылған әдебиеттер: 10,11,12 жүктеу/скачать 0,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|