Мазмұнның тиімділігі.Тиімділік принципі оқыту деңгейлерін бөлу мен өздігінен атқаратын жұмыс мөлшерін анықтау арқылы жүзеге асырылады

Мазмұнның тиімділігі.Тиімділік принципі оқыту деңгейлерін бөлу мен өздігінен атқаратын жұмыс мөлшерін анықтау арқылы жүзеге асырылады.

• Мазмұнның тиімділігі.Тиімділік принципі оқыту деңгейлерін бөлу мен өздігінен атқаратын жұмыс мөлшерін анықтау арқылы жүзеге асырылады.
• Іс-әрекеттегі мазмұнның көрнекілігі. Көрнекілікті қашықтықтан оқытудың ажырамайтын бөлігі деп те айтуға болады. Ол пән мазмұнындағы түрлі ұғымдарының әртүрлі сипатта берілуі мен түсіндіріледі. Мысалы, сипаттаудағы көрнекі диаграммалар көрнекілік болып табылады. Қозғалмалы бейнелер мен түстің, дыбыстың қосылуы да көрнекілік арнасын кеңейтеді.

Белсенділік пен өз бетінділік принципі. Оқушының белсенділігі оның іс-әрекеті арқылы жүзеге асырылады. Пәндерді асинхронды оқыту барысында педагог оқушылармен тікелей байланыста жұмыс істейді, олардың реакциясын көріп, өзі басқарады.

• Белсенділік пен өз бетінділік принципі. Оқушының белсенділігі оның іс-әрекеті арқылы жүзеге асырылады. Пәндерді асинхронды оқыту барысында педагог оқушылармен тікелей байланыста жұмыс істейді, олардың реакциясын көріп, өзі басқарады.
• Білімнің беріктілігі мен жүйелігі. Білімнің беріктілігі пән аралық және пәнішілік байланыстарды құру мен ізденіске негізделген білімнің жүйелілігімен тығыз байланысты ұғым әлсіз байланысқан ұғыммен салыстырғанда оқушының есінде ұзақ сақталады.
• Оқу іс-әрекетінің тиімділігі. Оқу іс-әрекетінің тиімділігі ең үлкен пайдалы әсер коэффициентін (ПӘК) қамтамасыз ететіні оқушы мен педагогтың жұмсайтын күшін үйлесімді етуді қамтиды

Оқыту принциптері (дидактикалық принциптер) оқыту тәжірибесін бағыттайтын дайындық мақсаттары мен заңдылықтар арасындағы тәуелділікті білдіретін ережелерді айтамыз:

• Оқыту принциптері (дидактикалық принциптер) оқыту тәжірибесін бағыттайтын дайындық мақсаттары мен заңдылықтар арасындағы тәуелділікті білдіретін ережелерді айтамыз:
• дидактикалық үрдістің оқу заңдылықтарына сәйкестігі;
• теориялық білімнің жетекші рөлі;
• оқытудың білім беру, тәрбие және дамыту функцияларының бірлігі;
• білім алушылардың оқуға деген оң көзқарасын қалыптастыру және ынталандыру;