Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы
-параграф. "Шығармашылық" білім беру саласы
жүктеу/скачать 0,86 Mb.
|
Ìåêòåïêå äåé³íã³ ò?ðáèå ìåí î?ûòóäû? ?ëã³ë³ê î?ó áà?äàðëàìàëàðûí
- Бұл бет үшін навигация:
- 11-параграф. 1-жартыжылдық
| 10-параграф. "Шығармашылық" білім беру саласы
208. "Шығармашылық" білім беру саласының мазмұны сурет салу, мүсіндеу, музыка,тифлографика (біріншілік көру қабілетінің бұзылысы бар балалар үшін)ұйымдастырылған оқу қызметтерінде жүзеге асырылады. 209. Мақсаты - заттарды кезеңмен зерттеу жолы арқылы шығармашылық әрекет процесінде шынайы әлемнің бейнесін қалыптастыру; заттық түсініктерін нақтылау және жалпылау. 210. Міндеттері: 1) бейнелеуші құралдар мен материалдарды ерекшелеу біліктілігін қалыптастыру; 2) бейнелеуші құралдар және материалдармен әртүрлі әрекеттер жасауын қалыптастыру; 3) бейнелеуші материалдармен әрекеттер жасау үшін жағдай құру, бейнелеуші әрекетке қызығушылығын қалыптастыру; 4) бейнелеуші әрекет пен оның өнімдеріне оңды эмоционалды қатынас қалыптастыру. 11-параграф. 1-жартыжылдық 211. Сурет салу: 1) "Дәл осындай қайда?" үлгісі бойынша қарапайым мазмұны бар бейнені (заттар, жануарлар, адамдар) ерекшелеуге, тануын дамыту; 2) бейненің статистикалық мазмұнымен бірге динамикамен бейнеленген фигураны (жұбын табу) сәйкестендіруге үйрету; 3) тығыздығы, түсі бойынша, көлемін үстіне қою және алу бойынша заттарды салыстыруға үйрету ("қолымен көрсету"); 4) баланы өздігімен бейнелеуші әрекетке ынталануына жәрдемдесу; 5) баланы сурет салуға назарын аудару, баланың қолымен бірге сурет салу, оның нәтижесін қабылдау барысындағы ортақ қуанышын білдіру (салған сапасына қарамастан); 6) бейнелеуші әркеттің құрадарымен таныстыру; 7) бет кеңістігін толықтыруға ынталандыратындай үлкен кеңістікте (тақта бормен салу, үлкен парақта қалын қылқаламен салу) сурет салу; 8) баланы нұсқаушы ым немесе былдыр сөздер жолымен "объектілерді" бейнелеуге бағыттау; 9) ассоциативті үлгіде балалармен бірге қуану; 10) баланы өз жетістігіне қуануға, басқа жұмыстардан өзінің жұмысын ерекшелеуге, оны ересек адамдар мен балаларға көрсетуге үйрету; 11) "жағу" және "жанасу" амалымен таныстыру. 212. Күтілетін нәтижелер: 1) бейненің статистикалық мазмұнымен бірге динамикамен бейнеленген фигураны (жұбын табу) сәйкестендіреді; 2) тығыздығы, түсі бойынша, көлемін үстіне қою және алу бойынша заттарды салыстырады ("қолымен көрсету"); 3) өздігімен бейнелеуші әрекетке ынталанады; бейнелеуші әркеттің құрадарымен таныс; 4) бет кеңістігін толықтыруға ынталандыратындай үлкен кеңістікте (тақта бормен салу, үлкен парақта қалын қылқаламен салу) сурет салады; 5) баланы нұсқаушы ым немесе былдыр сөздерді атайды. 213. Мүсіндеу: 1) пластикалық материалдарда жеңіл орындалатын, қарапайым объектілерді зерттеу және ерекшелеу біліктілігін қалыптастыру; 2) пластилинді үзіп сырғанақ формасын жасау; 3) пластикалық матреиалдардың (кімге шар керек, шарды домалақтаймыз) формасын өзгерту процесінде жапыстыруға қызығушылығын қалыптастыру; 4) геометриялық фигура бейнесін алу үшін қажетті формаларды зерттеу біліктілігін қалыптастыру; 5) геометриялық фигура бейнесін алу үшін қажетті формалармен жұмыс жасау біліктілігін қалыптастыру; 6) түс, көлем бойынша шарларды сырғыту және пластилин үзігімен салыстыру. 214. Күтілетін нәтижелер: 1) пластикалық материалдарда жеңіл орындалатын, қарапайым объектілерді зерттеу және ерекшелейді; 2) пластилинді үзіп сырғанақ формасын жасайды; 3) пластикалық матреиалдардың (кімге шар керек, шарды домалақтаймыз) формасын өзгерту процесінде жапыстыруға қызығушылығық танытады; 4) геометриялық фигура бейнесін алу үшін қажетті формаларды зерттейді; 5) геометриялық фигура бейнесін алу үшін қажетті формалармен жұмыс жасайды; 6) түс, көлем бойынша шарларды сырғыту және пластилин үзігімен салыстырады. 215. Музыка: 1) адамның ән айтуын, музыкалық аспапты есту арқылы ажырату біліктілігін қалыптастыру; 2) темпі бойынша әртүрлі әуендерді көрсетеді (баяу, жылдам). 216. Күтілетін нәтиже: 1) музыкалық дыбысталу дереккөзін (адамның ән айтуын, музыкалық аспапты) ажыратады; 2) музыкалық шығармалар темпін ажыратады. 217. Тифлографика (біріншілік көру бұзылыстары бар балалар үшін). 218. Рельефті бейнелерді оқу; 1) қағаз бетінде бағдарлана алу дағдысын қалыптастыру; 2) рельефті суретті зерттеу амалымен таныстыру; 3) нақты заттардың амалының нүктесі туралы түсініктерін қалыптастыру (бисер, дән); 4) бейнелеуші жазықтықтың әртүрлі бөліктерінде орналсақан, бірдей және әртүрлі диаметрдегі рельфтік нүктелерді оқуға үйрету; 219. Рельефті-графикалық әрекет: 1) рельефті сурет салу үшін құралдармен, құралдармен жұмыс жасаудың қарапайым амалдарымен таныстыру; 2) приборлар тұрған жұмыс үстелінде бағдарлануға үйрету; 3) приборларды жұмысқа даярлау дағдысын қалыптастыру; 4) нүктені тесуге үйрету. 220. Күтілетін нәтиже: 1) қол саусақтарының атын және орналасуын біледі; 2) екі қолмен екі затты ұстайды және ұстап тұра алады; 3) сипап сезудің көмегімен геометриялық фигураларды ажыратады (дөңгелек, төртбұрыш, үшбұрыш); 4) жазықтықтың құрылымы, көлемі бойынша заттарды салыстыру үшін сипап сезу амалын қолдана алады; 5) тану деңгейінде сипап сезуін саралайды; 6) бейнелеуші жазықтықта рельефті бейнелік нүктені табады; 7) қолында грифельды ұстай алады; 8) тифлопедагогпен бірге нүктені теседі (басады). жүктеу/скачать 0,86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|