Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы
жүктеу/скачать 0,52 Mb.
|
499 бұйрық
| 7-параграф. 2 -жартыжылдық
106. Тілдік емес дыбыстау: 1) дыбысты оқшаулау және оның көзін, шыққан жерін сөзбен атау (алдыңғы - артқы, алдыңғы - артқы және оң жақ - сол жақта); 2) 3-4 күрделі буындық ырғақты ажыратып, айту; 3) есту арқылы 7-8 дыбыстаулардың санын ажыратып, айту; 4) есту арқылы жоғары, төмен дыбыстауларды ажырату; 5) есту арқылы жануарлар мен құстардың дауыстарын ажырату (4 - тен таңдау кезінде); 6) есту арқылы сөйлеу тілін, вокалды, аспаптық музыканы ажырату; 7) есту арқылы оркестрлік, хормен және жеке орындауды ажырату; 8) есту арқылы қайталанатын екі буынды ырғақты дәл айту; 9) дыбыстың шығу орнынан ара қашықтығы тұрақты арттырылған тілдік емес сигналға деген реакциясын білдіру (жалаң құлаққа). 107. Тілдік дыбыстау: 1) сөйлеу тіліне деген белсенді ырықты зейіннің болуы, қаратып айтылған сөзді тыңдау, әрі оның мазмұнын түсіну, өзінің және өзгелердің сөйлеу тіліндегі қателерді есту; 2) есту арқылы "Қоршаған ортамен танысу" тақырыптары бойынша тілдік материалды тану; 3) есту арқылы "Тіл дамыту" тақырыптары бойынша тілдік материалды тану; 4) есту арқылы "Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру" тақырыптары бойынша тілдік материалды тану; 5) есту арқылы "Мен және менің отбасым" тақырыптар бойынша тілдік материалды тану; 6) есту арқылы ерлер мен әйелдер дауыстарын ажырату; 7) дыбысталуы бойынша ұқсас сөздерді ажырату білігін қалыптастыру. 108. Ауызша сөйлеу тілін қалыптастыру: 1) Г дыбысын В дыбысымен алмастыру; 2) қалыпты, жоғары, төмен дауысты дауыс тембрін өрескел бұрмалаусыз пайдалану; 3) қатаң дауыссыздардың алдында, сөздердің соңындағы ұяң дауыссыздарды бітеу; 4) А - Ә дыбыстарының айырым белгілері, олардың жуан - жіңішке екендігін ажырату; 5) өтініш, шаттық, түрткі салу, сұрақ қою сөздерін ырғағымен айтып жеткізу; 6) қалыпты, тез және баяу қарқынмен таныс сөздерді атау; 7) айта алмайтын (шақырылмаған) дыбыстарды түсіріп айту; 8) сөйлемдерді шынайы дыбыстауға жақын қарқынмен бірге қосып айту, синтагмаларға жіктеу; 9) сөйлеу тілінді орфоэпияның кейбір нормаларын ұстану; 10) сөзде логикалық екпінді бөліп көрсету; 11) дактилдің сүйемелдеуінсіз дауыссыз дыбыстар ағымында артық қоспа дыбыссыз, орфоэпияның кейбір нормаларын сақтап, айқын екпінмен кем дегенде ауызша 200 сөзді бірге қосып айту; 12) сөйлеу барысында кем дегенде 20-дан астам дыбыстарды пайдалану. 109. Күтілетін нәтижелер: 1) сөздік және логикалық екпінді бөліп көрсетеді; 2) қалыпты, тез және баяу қарқынмен таныс сөздерді айтады; 3) сөйлемдерді шынайы дыбыстауға жақын қарқынмен бірге қосып айтады, синтагмаларға жіктейді; 4) дауыс тембрін өрескел бұрмалаусыз дауыстың қалыпты биіктігін, күшін пайдалану; 5) есту арқылы 7-8 дыбыстаулардың санын ажыратып, айтады; 6) өтініш, шаттық, түрткі салу, сұрақ қою сөздерін ырғағымен айтып жеткізеді; 7) 3-4 күрделі буындық ырғақты ажыратып, айтады; 8) есту арқылы жоғары, төмен дыбыстауларды ажыратады; 9) есту арқылы жануарлар мен құстардың дауыстарын ажыратады (4- тен таңдау кезінде); 10) есту арқылы сөйлеу тілін, вокалды, аспаптық музыканы ажыратады; 11) есту арқылы ерлер, әйелдер және балалардың дауыстарын ажыратады; 12) есту арқылы оркестрлік, хормен және жеке орындауды ажыратады; 13) есту арқылы қайталанатын екі буынды ырғақты ажыратады; 14) есту арқылы "Қоршаған ортамен танысу", "Тіл дамыту", "Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру"тақырыптар бойынша тілдік материалды ажыратады; 15) дыбыстың шығу орнынан ара қашықтығы тұрақты арттырылған сигналға реакциясын білдіреді (жалаң құлаққа); 16) орфоэпияның кейбір нормаларын ұстанады; 17) орфоэпия ережелерін сақтайды; 18) сөйлеу барысында кем дегенде 20-дан астам дыбыстарды пайдаланады. жүктеу/скачать 0,52 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|