Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы



бет117/289
Дата09.05.2022
өлшемі0,52 Mb.
#33478
1   ...   113   114   115   116   117   118   119   120   ...   289
Байланысты:
МДҰ оқу бағдарламасы

4-параграф. 2 - жартыжылдық


      18. Екінші жарты жылдықта белсенді сөйлеу тілін дамытуға баса назар аударылады. Есту қабілеті бұзылған балалар айналасындағы адамдармен өзара қарым-қатынас тәсілдерін пайдалануды; қатынас барысында қарапайым сөйлеу тілін қолдана білуді үйренулері керек. Балаларды жазбаша сөйлеу тілімен таныстырады.


      19. Қатынас:


      1) қатынас процесінің ерекшеліктерін бөліп көрсету:көзқарас арқылы білдіру (көз контактісі);мақұлдап немесе қарсы бас изеу;жымию, бас изеу, қолмен тиісті қимыл жасау;дауыстық реакция, сөйлеу тіліне еліктеу, дыбыс үйлестігі, дыбыс ұқсастығы, аморфты және былдыр сөздер,қарапайым сөздер;



      2) ауызша-жазбаша қойылған сұрақтарға жауап беру;



      3) заттарды қатыстырмай тапсырмаларды орындау;



      4) заттарды қатыстырып тапсырмаларды орындау;



      5) қанағаттанғанын, қанағаттанбағанын, қалау-қаламауын мимикамен, ым-ишарамен, сөзбен жеткізу;



      6) ауызша амандасу, өтініш, тілек білдіру;



      7) ауызша-жазбаша немесе ауызша-дактилді формада өтініш, тілектері туралы хабарлау;



      8) келісу-келіспеудімимикамен, ым-ишарамен көрсету, сөзбен жеткізу;



      9) қатынасқа түсу барысында дауыс белгілерін, қатысты, қатысы жоқ былдырды, сөздердің кескінін көрсету әрекеттерін қолдану;



      10) заттық әрекеттерді бақылау, заттарды атау және оларға деген өзінің қатысын білдіру;



      11) түрлі жағдайда тілдесім процесін бақылау;



      12) қаратпа сөздерге жауап реакциялары:көзқарас арқылы білдіру (көз контактісі);ым-ишара, пантомимика;заттық әрекет, дене қалпын өзгерту;артикуляциялық аппараттың қозғалысы;дауысты қосу;



      13) ауызша және ауызша-жазбаша қойылған сұрақтарға жауап беру;



      14) ойын барысында ауызша сөйлеу тілін қолдану;



      15) бірлескен әрекет ету барысында тілдесуге деген қызығушылық, ересектермен байланыс жасауға ынталандыру;



      16) құрдастарымен тілік қатынас жасауға ынталандыру;



      17) айналадағылардың сөйлеу тілін мұқият тыңдау, сөйлеп тұрған адамның жүзіне тұра қарау.


      20. Қабылдау /сөйлеу тілін түсіну:


      1) енжар сөздік қорын етістіктермен толықтыру, қарапайым ойын, тұрмыстық әрекеттерді және тапсырмаларды білдіретін сөздерді меңгеру;



      2) енжар сөздік қорын зат есіммен толықтыру: айналасындағы нысандардың, жануарлардың, дене мүшелерінің, адамның бет-әлпетін білдіретін сөздер;



      3) айтқанды түсіну және сұрақтарға жауап беру (ым-ишарамен,дауыс реакцияларымен, сөзбен, суреттінемесе заттарды көрсетумен);



      4) сұрақтардың мағынасын түсіну;



      5) ұғымдардың мәнін түсіну: дәмді, дәмсіз, болады, болмайды;



      6) түрлі дыбыстық сигналдарды естіп, тану;



      7) заттардың қасиеттерін білдіретін сөздерді түсіну;



      8) ауызша және ауызша-дактилді белгілері бойынша объектілерді табу;



      9) тек есту арқылы объектілерді табу;



      10) тек жазбаша белгілері(кесте) бойынша объектілерді таба білу.


      21. Айтылым:


      1) қоршаған ортада заттардың орналуына қатысты бөліп айту;



      2) орындайтын іс-әрекеттерді атау;



      3) бақыланатын іс-қимылдарды атау;



      4) сурет, мультфильмдер, фильмдер көрген кездегі іс-қимылдарды атау;



      5) сөздер мен дыбыстық еліктеудің көмегімен жануарларды атау;



      6) орындайтын іс-әрекеттерді қысқа сөйлемдермен айту;



      7) әңгімелесушілердің артикуляциясына, мимикасына және пантомимикасына еліктеу;



      8) сөздер мен сөз тіркестерін шамамен жақын көрсетілген түрде айту;



      9) сөздер мен сөз тіркестерін шамамен жақын ұштасқан түрде айту;



      10) тұрмыстық іс-әрекеттер мен ойынды сөйлеу тілімен ұштастыру;



      11) қоршаған ортадағы іс-әрекеттерді, нысандарды сәйкестендіру білігі, оларды тілдік белгілеріне байланысты атау.


      22. Оқылым:


      1) танып оқу әртүрлі тақырыптық топтамалардан заттардың атын айту;



      2) өз бетінше таңдаған кесте бойынша затты көрсету;



      3) 2 заттан біреуін таңдау үшін кестелерді іріктеу;



      4) кестеге сәйкес сыңарын табу (екеуі бірдей).



      23. Күтілетін нәтижелер:



      1) қарапайым тапсырмаларды заттармен, заттарсыз,орындайды;



      2) келісу-келіспеуді мимикамен, ым-ишарамен білдіреді;



      3) 2-3 заттан біреуін таңдау үшін кестелерді іріктейді;



      4) қаратпа сөздерге жауап реакцияларын білдіреді;



      5) кейбір сөздердің орнына дыбыстық еліктеуді қолданады;



      6) түрлі жағдайда тілдесім процесін бақылайды;



      7) заттарды іс-әрекетті атайды;



      8) тек ауызша немесе жазбаша белгілері бойынша объектілерді табады;



      9) ауызша-жазбаша қойылған сұрақтарға жауап береді;



      10) айналасындағылардың мимикасына (бет қимылы), пантомимикасына, артикуляциясына еліктейді;



      11) қойылған сұрақтардың мағынасын түсініп, сұрақтарға жауап береді;



      12) сөздер мен сөз тіркестерін шамамен жақын көрсетілген және жақын ұштасқан түрде айтады;



      13) амандасады;



      14) кестені көрсетіп ауызшасұрайды;



      15) заттардың сапасын, қасиеттерінбілдіретін сөздерді ажыратады;



      16) айналадағылардың сөйлеу тілін тыңдайды, сөйлеп тұрған адамның жүзіне тұра қарайды;



      17) қоршаған ортадағы іс-әрекеттерді, нысандарды сәйкестендіреді, оларды тілдік белгілеріне байланысты атайды;



      18) ойын, әрекет барысында ауызша сөйлеу тілін қолданады;



      19) қоршаған ортадағы түрлі дыбыстық сигналдарды таниды.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   113   114   115   116   117   118   119   120   ...   289




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет