Менің білім беру философиям
жүктеу/скачать 17,7 Kb.
|
МЕНІҢ БІЛІМ БЕРУ ФИЛОСОФИЯМ. Мұхтархан Н.Б.
|
МЕНІҢ БІЛІМ БЕРУ ФИЛОСОФИЯМ Қазіргі білім берудегі философиялық түсініктің қажеттілігі көптеген мектеп пәндерінің баланың ішкі әлемінен, олардың мәдени және тарихи тамырларынан алшақтап, абстрактілі болуына байланысты. Философиялық тәсіл баланың әлемге деген қызығушылығын қолдайды, эвристикалық сұрақтар мен шығармашылық ізденістер шығарады, оның жеке дүниетанымын және әлемнің жеке ғылыми бейнесін қалыптастыруға көмектеседі. "Менің білім беру философиям" эссе жазу мен үшін ең қиын және қызықты тапсырма болды. Пифагордың өсиеттері арасында өзінің эссесінің негізгі идеясын тапты. Ежелгі грек тілінен аударғанда "даналыққа деген сүйіспеншілік" дегенді білдіретін "философия"сөзін алғаш ойлап тапқан ол. "Даналық деген не?"- деп сұрайды Пифагор. Және өзі жауап береді: "тәртіпті білу. Егер сіз өміріңізде дана болғыңыз келсе, бәрін өз орнына қойыңыз. ... Сіздің өміріңіздің сызбасын жасаңыз және ол сіздің болмысыңыздың соңғы минутына дейін үнемі жүреді. Тақырыптың өзі қызықты. Мен ойланып, ойлағым келеді. Олар тәжірибе жылдар бойы келеді дейді. Бұл пікірмен толық келісемін. Мен жақында мектепте жұмыс істеймін. Бірақ, соған қарамастан, мен мұғалім мамандығы туралы өз ойларыммен бөлісуге, педагогикалық философиямның мәнін ашуға тырысамын. Мен өзімді жақсы мұғаліммін деп санаймын, біріншіден, болашаққа деген сенімім өте жоғары. Жақсы мұғалім оқушыларды, олардың қалай дамып, үйренетінін біледі және түсінеді. Мен оқушылардың өткен тәжірибе мен алдыңғы оқуға негізделген өз білімдерін белсенді түрде құрастырып, өзгертетінін білемін. Мен барлық оқуышлардың бірдей және бірдей жылдамдықпен оқымайтынын білемін. Менің мұғалім ретіндегі жауапкершілігім оқушылардың қызығушылықтарын, қабілеттерін және алдын ала білімдерін тиімді диагностикалау деп санаймын. Содан кейін мен әр оқушының ойлауына және өсуіне мүмкіндік беретін оқу процесін жоспарлауым керек. Менің ойымша, жақсы мұғалім оқу процесіне құрдастарымен қарым-қатынастың мотивациясы мен әсерін де түсінуі керек. Мен барлық оқушыларымның жоғары нәтижелерге қол жеткізгенін қалаймын, сондықтан мен оларды сұрыптаудан және бір-бірімен бәсекелесуден аулақ боламын. Мен оқытудың көп бөлігі әлеуметтік өзара әрекеттесу арқылы болатынын білемін, сондықтан мен оқуды оқу уақытының басым көпшілігінде оқушылар бір-бірімен нәтижелі жұмыс істейтіндей етіп құрылымдаймын. Білім берудегі жаһандық заманауи тенденцияларға сабақ үстінде кқңіл бөлемін. Мысалы, технологияларды біріктіру: оқыту тәжірибесін жақсарту және оқушылардың цифрлық дәуірге дайындау үшін технология сыныптарға көбірек біріктірілуде. Бұған оқушыларды тарту және белсенді оқуды ынталандыру үшін білім беру қолданбаларын, онлайн ресурстарды, виртуалды және толықтырылған шындықты және басқа сандық құралдарды пайдалану кіреді. Мысалы, мен математика сабағында learningapps, matific,mathway сияқты платформаларды қолдана отырып, оқушылардың математикаға деген қызығушылығын арттырамын. Жекелендірілген оқыту: оқушылардың ерекше қажеттіліктерін, қызығушылықтарын және қабілеттерін ескере отырып, жекелендірілген және оқушыға бағытталған оқыту тәсілдеріне ауысу. Бұған басқалармен қатар сараланған оқыту, бейімделген оқыту платформалары және жобалық оқыту кіреді. Яғни, оқушының жеке қабілеттерін ескере тапсырмаларды ұйымдастырған жөн. Мен 5 – сынып оқушыларына математика пәнінен көмекші құрал жасап жатырмын. Себебі, мен үшін ең маңызды сынып ол- 5-сыныптар. Білімнің нағыз ірге тасы осы кезде қаланады. Осыдан 2 жыл бұрын уақытқа кері қайтсақ қазіргі 7-8 сыныптардың білім деңгейінің көрсеткіші кішкене әлсіз екенін мойындағанымыз жөн. Себебі, 2021-2022 оқу жылы пандемияға байланысты оқушылар сабақты онлайн өткен болатын. Әрине қашықтықтан оқыту күндізгі білім берудің арасындағы алшақтық едәуір деп ойлаймын. Сол себептен, қазіргі 5-сыныптардан бастап математика түсінігін қалыптастырып, өмірде қаншалықты маңызды рөл атқаратынын түсіндіргім келеді. Құзіреттілікке негізделген білім беру: дәстүрлі бағалар немесе бағалаулар емес, оқушылардың нақты дағдыларды немесе құзыреттерді меңгеруіне назар аудару. Бұған нақты оқу мақсаттарын қою, дер кезінде кері байланыс жасау және студенттердің өз қарқынымен үлгеруіне мүмкіндік беру кіреді. Әлеуметтік және эмоционалдық оқыту (SEL): оқушылардың академиялық жетістіктеріндегі әлеуметтік және эмоционалдық әл-ауқатының маңыздылығын мойындау. Бұл өзін-өзі тану, өзін-өзі басқару, әлеуметтік хабардарлық, қарым-қатынас дағдылары және жауапты шешім қабылдау сияқты оқыту дағдыларын қамтиды. Әр адам өз жадын сақтауы керек. Өз істерімен есте сақтау. Әр мамандықтағы адамдар өз еңбектерімен есте сақтайды. Кейбіреулер ауыр еңбекпен жерді өңдейді, басқалары үйлер мен жолдар салады, басқалары қаланы саябақтар мен гүлзарлармен безендіріп, ағаш отырғызады, бірақ қажетті кәсіптер аз. Әлем тез өзгеруде, кейбір мемлекеттер өмір сүруін тоқтатады, жаңалары пайда болады. Сонымен, мамандықтармен. Кейбіреулер біржола жоғалады, жаңаларына ауыстырылады, олар біртіндеп үйреншікті болады, бірақ мәңгілік, уақытқа бағынбайтын мамандықтар бар, оларсыз бірде-бір мемлекет өмір сүре алмайды. Осындай мамандықтардың бірі – мұғалім. Кез-келген кәсіптегі адамның міндетті түрде мұғалімдері болды, олардың көмегімен ол кім болды. Мұғалімнің жұмысын қалай өлшеуге болады? Өйткені, ол үй салмайды, егін өсірмейді, бірақ ең нәзік және осал адам деп аталатын нәзік заттармен байланыста болады, әсіресе балалық шақта. жүктеу/скачать 17,7 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|