Шапан, кемзал, көйлек, шаршы. Және толып жатқан ырымдар

«Абай жолы» эпопеясының энциклопедиялық сипаты бейнебаянда

Сыныптан тыс жұмыстардағы мәтінмен жұмыс

Сыныптан тыс жұмыстардағы мәтінмен жұмыс

Жиынтық бағалау тапсырмаларындағы мәтінмен жұмыс

• 1. Т.Ахтановтың «Күй аңызы» әңгімесіндегі оқиғаның композициялық реттілігі бойынша оқиғаның шарықтау шегін белгілеңіз
• А) Жапанда жалғыз нардың кезігуі
• В) «Нар идірген» күйінің дүниеге келуі
• С) Жолаушылардың жалғыз қараша үйге келуі.
• D) Екі күйшінің жолға шығуы, күйшілер әңгімесі.
• Е)Күйшінің жолын жас жігітке беруі [1]

• 2.«Екі күйші, өнерлеріңді бірдей салыңдар» деген қыз сөзінің сыры
• А) Күй әуенін көп тыңдағысы келді
• В) Екі күйшінің өнерін жарыстырғысы келді
• С) Оразымбетті таңдағанын астарлап айтқысы келді.
• D) Нарды тезірек иіткісі келді
• Е) Әкесіне тезірек сусын бергісі келді

• 4.Роза Мұқанованың «Мәңгілік бала бейне» шығармасындағы орталықтан келген жабық машинамен жинап әкеткен бала-бейнелерден Ләйлә қыз қалайша бөлек қалды?
• А) Мүгедектігін жұрт көзінен жасырып,терең сайда Аймен сырласып оқшауланғандықтан

В) Денсаулығын жақсарту үшін оқшауланғандықтан

• С) Жақсылықтың емес, тек қана жамандықтың бейнесі болғандықтан
• D) Адамдардың тәубесіне келгендігінен
• Е) Атом сынағынан зардап шеккен кінәсіз жан болғандықтан
• [1] 8. Роза Мұқанованың «Мәңгілік бала бейне» шығармасындағы Ләйләнің портреті сипатталған тұстарына қарап Семей полигоны зардабының кейіпкер ағзасына тигізген кері әсерін сипаттап жаз
• _______________________________________________________________________

Түйін

• 1.Мәтін оқушыға білім береді.
• 2.Мәтін – оқуға үйрету құралы.
• 3.Мәтін оқушының ойын дамытады.
• 4.Мәтін тәрбиелік міндеттерді шешеді.
• 5.Мәтін арқылы оқушылардың тіл байлықтары дамиды.

Кері байланыс

• Рефлексия Чемодан (маған қажет), Еттартқыш (қайта қарастыру қажет), Қоқыс жәшігі (маған қажет емес)