Методическая система подготовки студентов высшей педагогической школы к реализации линии практических приложений в курсе геометрии основной и старшей ступени общего образования
Структура и содержание дисциплины
жүктеу/скачать 4,6 Mb. Pdf көрінісі
|
dissertatsiya-M.V.-Egupova
- Бұл бет үшін навигация:
- Разделы дисциплины и виды учебной работы
- Содержание дисциплины
| 4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 36 учебных часов, в том числе 36 часов аудиторных занятий (лекции – 18 часов, практические занятия – 18 часов). Таблица 1 Разделы дисциплины и виды учебной работы № Наименование раздела дисциплины Се- местр Виды учебной работы (в академических часах) Л С ПЗ ЛБ СР 1 Цели обучения математике в школе 6 2 2 4 2 Основы мыслительной деятельности уча- щихся при обучении математике 6 2 2 4 3 Математическая деятельность школьника 6 4 4 8 4 Теоретические основы индивидуализации и дифференциации обучения математике 6 4 4 8 5 Мотивация обучения математике в школе 6 4 4 8 6 Профессиональные знания, умения и навыки учителя математики 6 2 2 4 449 Таблица 2 Содержание дисциплины №п/п Наименование раз- дела дисциплины Содержание раздела (дидактические единицы) 1 Цели обучения ма- тематике в школе (4 ч.) Общие цели обучения. Психолого-педагогические теории обучения и развитие личности учащегося. Целостное, всесторон- нее развитие личности школьника. Математика как наука и как учебный предмет. Обучение школьной математике и развитие учащихся. Цели обучения математике. Функции обучения мате- матике. Обучение приложениям математики в школе. 2 Основы мысли- тельной деятельно- сти учащихся при обучении матема- тике (4 ч.) Общая характеристика мышления. Математическое мыш- ление учащихся. Рациональное мышление в прикладной матема- тике. Основные приемы мыслительной деятельности. Синтез и анализ – основные приемы мышления. Развитие мышления уча- щихся в процессе решения задач. 3 Математическая де- ятельность школь- ника (8 ч.) Деятельностный подход в обучении математике. Учебная деятельность учащихся. Прикладные умения школьников. Ак- тивность и самостоятельность учащихся. Творческая деятель- ность. Исследовательская деятельность. Исследовательская ра- бота учащихся и формирование прикладных исследовательских умений у учащихся на уроках математики и во внеурочное время. Аналитико-синтетическая деятельность. 4 Теоретические ос- новы индивидуа- лизации и диффе- ренциации обуче- ния математике (8 ч.) Индивидуализация как философское понятие. Индивиду- альные качества личности школьников. Способности учащихся. Математические способности. Дифференциация содержания обучения математике. Самостоятельные работы на уроках мате- матики. Дифференцированные задания при обучении матема- тике. 5 Мотивация обуче- ния математике в школе (8 ч.) Интерес к учебному предмету. Использование заниматель- ных задач как средства выявления и развития математических способностей учащихся. Использование задач практического ха- рактера как средства мотивации учения. Выявление параметров математических способностей при решении логических задач. Формирование интереса к изучению систематического курса геометрии. 6 Профессиональные знания, умения и навыки учителя математики (4 ч.) Типология уроков и их психолого-педагогический анализ в системе развивающего обучения. Содержание, структура и тех- ника урока. Мировоззренческие и прикладные аспекты препода- вания математики в школе. Значение межпредметных связей и прикладной направленности математического образования в профильной школе. жүктеу/скачать 4,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|