БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Аксенова Л.А. Развитие творческих способностей детей / Л.А. Аксенова // Лит. в шк. – 2006. – №7. – С. 37-38.
   
2. 
   Акутина С.П. Воспитание = семья и школа / С.П. Акутина // Клас. рук. –2007.
   

3. 
   Андрэас Д. Структура и развитие причинно-экспериментального мышления: от младшего подросткового возраста до юности / Д. Андрэас и др. // Исслед. работа школьников. – 2004. – №3.– С. 40-59.
   
4. 
   Апатенко Н. Одаренные дети: [по материалам Московского международного форума «Одаренные дети»] / Неонила Апатенко, Иван Мазур. – М.: ИЦК
   

5. 
   Арцев М.Н. Положение о городской научно-практической конференции «Шаг в будущее» научного общества учащихся / М.Н. Арцев // Завуч. – 2004. – №5.
   

6. 
   Асташина Н.И. Творческие задания на уроках биологии и экологии как средство развития индивидуальных способностей учащихся / Н.И. Асташина
   

7. 
   Барбитова А.Д. Одаренность, или «Нестандартный ребенок»: от теории к практике / А.Д. Барбитова // Одар. ребенок. – 2007. – №1. – С. 17-32. – Библиогр.: с. 32 (13 назв.).
   
8. 
   Батурин Н.А. Универсальная методика для изучения уровня и структуры интеллекта / Н.А. Батурин, Н.А. Курганский // Вопр. психологии. – 2005. –
   

9. 
   Белоглазова Л. Педагогика трех «У»: литературное творчество как сред- ство развития личности / Л. Белоглазова // Учитель года: лучшее от лучших. – 2004.
   

10. 
    Блинова Д.В. «Школа исследователей» как форма подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности / Т.В. Блинова // Исслед. работа школьников. – 2003. – №1. – С.100-104.
    
11. 
    Боженкова Л.И. Методические основы интеллектуального воспитания учащихся общеобразовательной школы / Л.И. Боженкова / Наука и шк. – 2007.
    

12. 
    Богоявленская Д.Б. Рабочая концепция одаренности: дискуссионные вопросы
    

13. 
    Верещинская О.В. К вопросу о непрерывном профессиональном образовании педагогов в работе с одаренными детьми / О.В. Верещинская, Н.В. Маркина, О.А. Черепанова // Одар. ребенок. – 2007. – №1. – С. 33-39.
    
14. 
    Вихорева О.А. Методическое сопровождение образовательных моделей развития интеллектуально одаренных детей / О.А. Вихорева // Одар. ребенок.
    

15. 
    Воробьева Е.В. Психогенетическое исследование интеллекта и мотивации достижений / Е.В. Воробьева // Одар. ребенок. – 2004. – №4. – С. 113-114.
    
16. 
    Галеева Н.Л. Завуч и учитель как субъекты управления качеством образовательного процесса. Лекция 6. Управление развитием коммуникативной компетентности учителя в школе / Н.Л. Галеева // Упр. шк.: прил. к газ. «Первое сентября». – 2007. – 16-30 нояб. (№22). – С. 34-44. – Библиогр.: с. 42.
    
17. 
    Гладилина И.П. Исследовательская и проектная работа учащихся в школе / И.П. Гладилина // Одар. ребенок. – 2004. – №4. – С. 115-117.
    
18. 
    Гладилина И.П. Исследовательская и проектная работа учащихся в школе / И.П. Гладилина // Одар. ребенок. – 2004. – №4. – С. 115-117.
    
19. 
    Гликман И.З. Подготовка к творчеству: учеб. исследование школьников /И.З. Гликман // Одар. ребенок. – 2007. – №3. – С. 34-41.
    
20. 
    Гулялова Н.С. Технология исследовательского обучения младших школьников / Н.С. Гулялова,
    

22. 
    Гликман И.З. Подготовка к творчеству: учеб. исследование школьников /И.З. Гликман // Одар.ребенок. – 2007. – №3. – С. 34-41.
    
23. 
    Теория множественности интеллекта (ТМИ) Говарда Гарднера. – С. 38-39. 24.Головина Н.Н. Система задач как средство формирования интеллектуальных
    

25. 
    Дворецки Д. Интеллект и креативность / Д. Дворецки // Одар. ребенок. –2007.
    

25. 
    Духова Л.И. Готовность учителя к работе с одаренными детьми /Л.И. Духова
    

25. 
    Евстифеева О.В. Теория множественности интеллекта / О.В. Евстифеева, 28.А.С. Сиденко // Пед. диагностика. – 2005. – №4. – С. 7-19; №5. – С. 30-44. 29.Интеллект и будущее нации под угрозой: по материалам Детского фонда ООН
    

30. 
    Зайцева Н.В. Взаимодействие специализированных центров по работе с одаренными детьми / Н.В. Зайцева // Одар. ребенок. – 2005. – №4. – С. 41-43.
    
31. 
    Карпов О.А. Через научное образование к школе будущего / О.А. Карпов
    

30. 
    Коротыч Ю.В. Система работы с родителями в условиях специализированного центра для одаренных детей: (из опыта работы Буденновского филиала Ставропольского краевого центра творч. развития и гуманит. образования для одаренных детей «Поиск») / Ю.В. Коротыч // Одар. ребенок. – 2007. – №2. –С. 147-154.
    
31. 
    Круглый стол «Одаренное поколение: наука и практика от эксперимента к системе» / Общ. палата РФ; Комис. по вопросам интеллект. потенциала нации; Рабоч. группа «Одаренное поколение»; публ. подгот. Л.Н. Духанина [и др.] // Одар. ребенок. – 2006. – №4. – С. 7-84.
    
32. 
    Кушнарева Н.Ю. Подходы к реализации программы «Одаренные дети»: опыт, проблемы, перспективы / Н.Ю. Кушнарева // Одар. ребенок. – 2005. – №2. – С. 71-82.
    
33. 
    Ландау Э. Одаренность требует мужества: психолог. сопровождение одар. ребенка / Э. Ландау; [пер. с нем. А.П. Голубева; науч. ред. рус. Текста Н.М. Назарова]. – М.: Академия, 2002. – 144 с. – Библиогр.: с. 140-142.
    
34. 
    Ларионова П.И. Связь интеллекта, креативности, духовности в структуре одаренности / П.И. Ларионова // Одар. ребенок. – 2005. – №6. – С. 27-30.
    
35. 
    Ларионова Л.И. Экспериментальное изучение интеллектуальной одаренности
    

30. 
    Лернер Г.И. Интеллектуальное и нравственное развитие на уроках биологии / Г.И. Лернер // Биология: прил. к газ. «Первое сентября». – 2004. – №45. – С. 28.
    
31. 
    Литвинова Т.Н. Одаренный ребенок: подарок или наказание судьбы? /Т.Н. Литвинова, С.В. Литвяк // Науч.-метод. журн. зам. директора шк. по воспитат. работе. – 2005. – №6. – С. 76-80.
    
32. 
    Николаева Е.И. Психофизиологические основы интеллектуальной одаренности / Е.И. Николаева // Одар. ребенок. – 2004. – №3. – С. 14-23. – Библиогр.: с. 23 (18 наим.).
    
33. 
    Павлова М.С. Физический эксперимент – способ развития творческого мышления / М.С. Павлова, Л.М. Любушкина // Физика в шк. – 2006. – №1. –С. 14-20.
    
34. 
    Площенко Т.А. Создание ученической Малой академии наук, искусства,техники и спорта / Т.А.Площенко, Н.В. Кубарева // Науч.-метод. журн. зам. директора шк. по воспитат. работе. – 2006. – №1. – С. 61-70.
    
35. 
    Поддьяков Н.Н. Исследовательское поведение: интеллект и творчество /Н.Н. Поддьяков // Исслед. работа школьников. – 2002. – №2. – С. 29
    
36. 
    Рогожин О.В. Развитие интеллектуальных умений школьников / О.В. Рогожин
    

30. 
    Романова М.А. Исследование проблемы развития интеллектуальной сферы школьника в теории педагогики и психологии / М.А. Романова //
    
31. 
    Среднее проф. образование. – 2007. – №6. – С. 60-61.
    
32. 
    Синягина Н.Ю. Одаренные дети: вчера, сегодня, завтра / Н.Ю. Синягина, Н.В. Зайцева // Одар. ребенок. – 2007. – №1. – С. 13-16.
    
33. 
    Синягина Н.Ю. Работа с одаренными детьми: проблемы и перспективы / Н.Ю. Синягина, Н.В. Зайцева // Одар. ребенок. – 2006. – №6. – С. 92-95.
    
34. 
    Тебиева Е.Ш. Работа с одарѐнными детьми и молодѐжью в Республике Северная Осетия – Алания: (реализация приоритетного нац. проекта
    

30. 
    Яковлева Н. Стипендии, премии и гранты: в Омской обл. создана многоступенчатая схема поддержки одаренных / Н. Яковлева // Учит. газ. – 2006. –31 окт. (№44). – (Национальный проект; №22). – С. 4.