Методические рекомендации Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
жүктеу/скачать 5,14 Mb. Pdf көрінісі
|
|
39
3 1 Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларды оқытуда, тәрбиелеуде, дамытуда және әлеуметтік бейімдеуде психологиялық-педагогикалық қолдау ерекшеліктері
4 2 Инклюзивті білім беру жағдайындағы ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларды педагогикалық қолдау
14 3 Ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушыларды оқыту мен тәрбиелеудің педагогикалық қолдау моделін қалыптастыру бойынша әдістемелік ұсынымдар
19 Қорытынды 36 Қолданылған әдебиеттер тізімі 37
40
В современный период развития общества приходится констатировать небывалый динамизм всей социальной жизни, для которого характерны, с одной стороны, интегративные процессы (развитие технико- технологических систем, информационно- коммуникативных средств и т.д.), сближение людей, а с другой – наблюдается изоляция, автономизация человека. Проблемы, стоящие перед человеком, напряженность жизни, высокая степень динамичности требуют как повышения активности, так и инициативы, самостоятельности, ответственности. В связи с этим современная социальная ситуация выдвинула на передний план компонент осмысления жизни как таковой и осмысления вечных проблем жизни, стоящих перед каждым новым поколением и перед каждым отдельным человеком и требующих индивидуального решения вне зависимости от решения, произведенного общечеловеческой мыслью, отраженной в аккумуляторах культуры. В современной социально-экономической ситуации молодое поколение в большинстве своем оказалось без надежных социальных ориентиров. Неприемлимость традиционных форм социализации, основанной на социальной предопределенности жизненного пути, требует личную ответственность молодых людей за свою судьбу, поставив их перед необходимостью выбора. В этой ситуации неготовность большинства из них включиться в современные общественные отношения инициирует круг наиболее важных проблем, характерных именно для воспитания и обучения молодого поколения казахстанцев с учетом реалий современной жизни. Сегодня в условиях сложного этапа социального развития, смены системы ценностей и социальных норм, возрастает значимость психолого- педагогической поддержки ребенка. Изменяется целая парадигма взаимоотношений педагога с детьми: вместо «ученик-учитель», рождается парадигма «человек-человек». Психолого-педагогическая поддержка – процесс совместного с ребенком определения его собственных интересов, целей, возможностей и путей преодоления препятствий, мешающих ему сохранить человеческое достоинство и самостоятельно достигать желаемых результатов в обучении, самовоспитании, общении, образе жизни. Психолого-педагогическое сопровождение в условиях инклюзивной практики представляет собой целостную, системно организованную дея- тельность специалистов, которые создают социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития каждого ребенка в соответствии с его возможностями и потребностями.
|