Методические рекомендации Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
жүктеу/скачать 5,14 Mb. Pdf көрінісі
|
| Специальное образование – как составная часть общего среднего
образования предусматривает создание специальных условий лицам с ограниченными возможностями для получения образования и включает: специальные учебные программы, учебники, УМК; специальные методы и приемы обучения; компенсаторные вспомогательные технические средства обучения; медицинские, социальные услуги. Число детей с ограниченными возможностями в развитии в 2015 году составляет 141 952 (2014 г. - 138 513 чел). Инклюзивным образованием охвачены: 46340 (55%) детей школьного возраста (из 84 120 детей) (остальные в специальных школах –13722 (14,6%) детей; в специальных классах – 11461 (12,2%) детей; обучаются на дому – 10408 (7,3%) детей; в частных организациях образования – 2189 (2,3%) детей, в колледжах обучаются – 2877 (3,0%) подростков). 14717 (35,2%) детей дошкольного возраста (из 41805 детей) (остальные в специальных детских садах – 5159 (12,3%); в специальных группах – 4474 (10,8%) детей, в кабинетах психолого-педагогической коррекции (КППК) и реабилитационных центрах (РЦ) получают коррекционно-педагогическую поддержку – 12663 (30,2%) детей, воспитываются на дому – 683 (1,6%). Дети с ограниченными возможностями имеют право на бесплатное получение социальной и медико-педагогической коррекционной поддержки; бесплатное обследование в государственных медицинских организациях, психолого-медико-педагогических консультациях или отделах медико- социальной экспертизы и бесплатную медицинскую помощь в порядке, 46
установленном законодательством Республики Казахстан; бесплатную медико- психолого-педагогическую коррекцию физической или психической недостаточности с момента обнаружения, независимо от степени ее выраженности, в соответствии с заключением психолого-медико- педагогической консультации. Для реализации прав детей с ограниченными возможностями на образование на начало 2015-2016 учебного года функционируют 37 дошкольных организаций, 100 специальных школ, 51 психолого-медико- педагогическая консультация, 137 кабинетов психолого-педагогической коррекции, 12 реабилитационных центров, 880 логопедических пунктов в общеобразовательных школах. Современные процессы трансформации казахстанского общества обуславливают противоречия социальной политики в отношении детства.
Конституционные и иные законодательные гарантии по охране и защите прав детей существенно контрастируют с их реальным обеспечением. Особенно кризисной эта противоречивость проявляется в отношении детей, оказавшихся (в силу различных причин) сиротами и вынужденных содержаться в интернатных учреждениях различного типа. Казахстан позиционирует себя как социально развитое и правовое государство, которое еще в 1994 году присоединилось к Конвенции о правах детей, и в течение 25 лет своей независимости провело огромную работу по совершенствованию национального законодательства с точки зрения обеспечения прав и интересов детей в соответствии с положениями Конвенции и, в частности, право ребенка жить и воспитываться в семье. Были приняты Законы РК: «О правах ребенка в Республике Казахстан», «О государственной молодежной политике», «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями», «О государственных пособиях семьям, имеющим детей», Закон «О специальных социальных услугах» и др. В 2006 году в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка был создан Комитет по охране прав детей Министерства образования и науки
Республики Казахстан, основной задачей которого является реализация государственной политики по обеспечению охраны прав и законных интересов детей.
Однако, несмотря на всю проделанную работу, Казахстан все еще далек от возможности обеспечения всем детям их законного права жить и воспитываться в семье, а неутешительная статистика говорит о том, что ежегодно в республике выявляется около 8 тысяч детей, оставшихся без попечения родителей, из них порядка 3 тысяч детей попадают в детские дома. В последние годы особое беспокойство вызывает негативная тенденция последовательного (из года в год) возрастания численности детей, переданных на полное государственное обеспечение. 47
Если в 2012 году в детские дома были определены 2231 ребенок, то уже в 2014 году – 2839 детей, в том числе 212 детей поступили в детские дома после отмены усыновления, опеки, попечительства и патроната. По данным Комитета по охране прав детей МОН РК в республике на начало 2015 г., насчитывалось 32 362 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее – дети-сироты). Из них 21350 детей воспитываются в семьях казахстанских граждан под опекой, попечительством и 1820 - на патронатном воспитании, 9 192 детей воспитываются в 188 детских домах. 7395 (80,4%) детей, находящихся в детских домах, составляют дети в возрасте от 7 до 18 лет, соответственно лишь 19,6% детей (1797 человек) – дети в возрасте до 6 лет. Система интернатных учреждений состоит из 58 детских домов и школ интернатов, 25 домов ребенка, 18 детских домов-интернатов для умственно отсталых детей, 13 приютов, 28 домов юношества, 29 детских домов и деревень семейного типа и 17 частных детских домов систем образования, здравоохранения и социального развития [7]. Казахстанская система государственной опеки детей-сирот все еще работает по принципу «держать до совершеннолетия», не делая акцент на качественной подготовке детей к законопослушной самостоятельной жизни. А неэффективность качества воспитания и социализации решается
через
постоянное «удлинение» предельных сроков пребывания детей-сирот в интернатных учреждениях посредством открытия Домов юношества и Домов молодежи, а значит увеличению стоимости их содержания. В силу исторических условий (сиротство в результате социальных катаклизмов, репрессий, войны), сложившихся традиций и определенной инертности системы социальной защиты в Казахстане первое место занимают именно детские учреждения интернатного типа. С развитием экономики и правовых отношений общество в интересах ребенка и семьи требует более широкого использования и других, альтернативных форм опеки, способствующих полному развитию потенциала каждого ребенка. жүктеу/скачать 5,14 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|