1V. Методы обучения и преподавания. ⃰ Репродуктивный: объяснение теоретического материала, анализ текстов, выполнение языковых и коммуникативных упражнений, составление диалогов по заданным моделям.
⃰ Наглядный: применение опорных схем и таблиц.
⃰ Интерактивный:лингвистическая игра; конструирование синквейна с опорными лингвистическими терминами и ключевыми словами речевой темы; атака вопросами.
VI.Задания по теме: Задание 1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом. Запишите основные положения.
Что представляет собой что
Им.п.сущ. + представляет собой + вин.пад.сущ.
Глагол-связка представлять собой в научном стиле часто выступает как синоним глагола являться.
Вся наша фармацевтическая продукцияпредставляет собойрезультат научного подхода, использования лучшего мирового опыта и современных технологий. – Вся наша фармацевтическая продукция являетсярезультатом научного подхода, использования лучшего мирового опыта и современных технологий. Что служит чем
Им.п.сущ. + служит + твор.пад.сущ.
Лекарственное растительное сырье (ЛРС) служит материалом для получения различных лекарственных препаратов В качестве синонимичных выступают конструкции что используется как что и что является чем, при этом конструкция с глаголом являтьсясодержит, как правило, существительные: источник, средство, пример, признак, основа, основание, опора, база. Сапонины растения синюхи являются хорошими отхаркивающими средствами и успокаивают центральную нервную систему. 3. Кто считает кого (что) кем (чем), каким Им.п.сущ. + считает + вин.пад.сущ. + твор.пад.сущ. (прилаг.)
Данная конструкция употребляется для выражения субъективного представления о лице (предмете, явлении).
