Определения, обозначения и сокращения Абилитация – комплекс мероприятий, направленных на формирование
новых, а также на развитие имеющихся функциональных систем организма и
способностей ребенка-индивида, естественное развитие которых затруднено
в силу травмы, болезни или дефекта, с целью его успешной социальной
интеграции.
Вторичные нарушения – нарушения, обусловленные основным дефектом
и препятствующие развитию личности ребёнка.
Задержка психического развития (ЗПР) — это замедление темпа
развития психики, которое выражается в нехватке общего запаса знаний,
ограниченности представлений, незрелости мышления, преобладании
игровых интересов и неспособности заниматься интеллектуальной
деятельностью.
Интеграция (здесь)- закономерный этап развития системы специального
образования, связанный с переосмыслением обществом и государством
своего отношения к инвалидам, признанием их прав на предоставление
равных с другими возможностями в жизни, включая образование.
Интеллектуальная способность –
способность
запоминать,
представлять, мыслить, воображать
Интеллектуальные нарушения - стойкое, необратимое нарушение
познавательной деятельности, вызванное органическим поражением
головного мозга.
Коррекционное обучение – особый вид обучения, имеющий целью
частичное или полное исправление (преодоление) недостаточности в
умственном и физическом развитии.
Компетентность -уровень воспитания, развития, образованности,
состоявшееся личное качество дошкольника, новый тип образовательного
результата. Коррекционные занятия – организационная форма педагогической
коррекции детей с нарушениями в развитии, обеспечивающая приобщение
детей с особыми образовательными потребностями к познавательной
деятельности и учению. Содержание и методы, структурное построение,
предметно-пространственная организация коррекционных занятий отражают
особые образовательные потребности детей с нарушениями в развитии,
которые в полной мере не могут быть удовлетворены другими
организационными формами педагогической коррекции.
