Методические рекомендации коррекционные технологии в процессе педагогической социально-психологической помощи детям дошкольного возраста с

 
 

60 
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 
1. 
«Специальная педагогика»/Под ред. Назарова Н.М. - «Академия», 
2010. 
2. 
«Социальные навыки слепоглухих детей» программа развития 
слепоглухих детей. США, 2006 
3. 
Гайдукевич С.Е. и др. Обучение и воспитание детей в условиях центра 
коррекционно-развивающего обучения и реабилитации -Минск, 2008 
4. 
Чулков 
В.Н. 
Вопросы 
изучения 
психического 
развития 
слепоглухонемых детей и характеристика вариантов развития при 
слепоглухоте. В сб.: Коррекционно-воспитательная работа с детьми при 
глубоких нарушениях зрения и слуха. - М., 1986. 
5. Жигарева М.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: 
Педагогическая помощь «Академия», 2008. 
6. Выготский Л. С. «Проблемы дефектологии» - М., 1995. 
7. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М., 1956 
8. Coster W. Оccupation-centered assessment of children//American journal of 
Occupational therapy-1998. - №52 
9. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей 
/ Под ред. Эльконин Д.Б., Венгер Л.А., М.: 1981.
10. 
Gerden K.J. The Saturated self: Dilemmas of Identity in Contemporary Life. 
– New York: Basic Books, 2000 
11. 
Oliver M. The Politics of Disablement. – Hounmills; Basingstoke; 
Hampshire: MacMillian, 1990 
12. 
Bundy A.C. Sensory Integration: Theory and Practice. – Philadephia: F.A. 
Davis, 2002 
13. 
White M. Narrative Practice and community assignments// The 
International joyrnal of narrative Therapy and community work. - 2003 
14. 
Epston D. Narrative Means to Therapeutic Ends. - New York: W.W. Norton, 
1990 
15. 
Baenisch und Bunk (HRSG), 2003: Methoden der unterstutzten 
Kommunikation 
16. 
Кутузова Д. Быть семьей: взгляд с точки зрения социального
конструкционизма. Обзор работ Элбелла.// Постнеклассическая психология. 
Социальный конструкционизм и нарротивный подход . – 2005 №1 (2) 
17. 
Апраушев А.В. Тифлосурдопегогика, -М.:Просвещение,1983. 
18. 
Абаева Ғ.А., Жангельдина И.Т. «Церебральды паралич пен қосалқы 
бұзылыстардың үйлесуі бар балаларды оқыту және тәрбиелеудің арнайы 
бағдарламасы» А., 2012. 
19. 
Абаева Ғ.А., Ерболат А.Е «Дефектология негіздері» - Алматы, 2008. 
20. 
Абаева Ғ.А., Жангельдина И.Т. «Күрделі кемістігі бар балаларды 
тәрбиелеу мен оқытудың типтік арнайы бағдарламасы» - Алматы, 2011. 
21. 
Бектаева К., Ерболатқызы А. «Зияты зақымдалған оқушылардың 
сөйлеу тілін және сауаттылық элементтерін дамыту» бағдарламасы, 2012ж. 

61 
22. 
Байтұрсынова А.А. «Арнайы педагогика: проблемалар мен даму 
болашағы» - Алматы, 2008. 
23. 
Басилова Т.А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со 
сложным сенсорным или множественным нарушением. - М., 2002. 
24. 
Бгажнокова И.М., Комаров С.В., Ульянцев М.Б. «Воспитание и 
обучение детей и подростков с тяжелыми множественными нарушениями 
развития» 
25. 
Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В., Сүлейменова Р.А., 
Мовкебаева З.А. «Ақыл-ойында бұзылысы бар мектепке дейінгі және төменгі 
сынып оқушыларының оқу сауаттылығы мен сөйлеу тілінің дамуы» - 
Педагогтарға көмекші құрал, Алматы, 2009 ж. 
26. 
Выготский Л.C. Проблема обучения и умственного развития в 
школьном возрасте // Педагогическая психология. М., 1991.
27. 
Комплект программно-методического обеспечения воспитания и 
обучения слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) 
нарушениями развития в 3 частях / Под ред. Головчиц Л.А. - М., 2003. 
28. 
Головчиц Л.А. «Система воспитания и обучения дошкольников с 
недостатками слуха при комплексных нарушениях развития», М., 2007 ж. 
29. 
Григорьев Л.П.редакциясымен «Дети со сложными нарушениями 
развития» Психологиялық зерттеу – М., 2006 
30. 
Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего 
недоразвития речи у дошкольников.- Екатеринбург, 1998. 
31. 
Журба Л.Г., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития 
детей первого года жизни. - М., 1981. 
32. 
Зыкова Т.С., М.А. Зыкова Методика предметно-практического 
обучения, в школе для глухих детей. М.: Владос, 2002 - 176 б.
33. 
Кантор В.З. Психолого-педагогические проблемы социально-трудовой 
реабилитации инвалидов с нарушениями зрения и интеллекта / 
Теоретические и прикладные проблемы образования лиц с интеллектуальной 
недостаточностью / Санкт-Петербург, 2000.
34. 
Кэти Хайдт, Моника Аллон, Сьюзан Эдвардс, М.Джейн Кларк, 
Шарлотта Кушман «Перкинс Школа: руководство по обучению детей с 
нарушениями зрения и множественными нарушениями развития» 1 бөлім – 
Москва, 2012. 
35. 
Казьмин А.М., Петрусенко Е.А., Перминова Г.А., Чигунова А.И., 
Тайкова А.М., Склокина Н.А. «Лекотека» жеке-бағдарлауға бағытталған 
коррекциялық дамытушы бағдарламасы».
36. 
Кэти Хайдт, Моника Аллон, Сьюзан Эдвардс, М.Джейн Кларк, 
Шарлотта Кушман «Перкинс Школа: руководство по обучению детей с 
нарушениями зрения и множественными нарушениями развития» 2 бөлім – 
Москва, 2012. 
37. 
Кэти Хайдт, Моника Аллон, Сьюзан Эдвардс, М.Джейн Кларк, 
Шарлотта Кушман «Перкинс Школа: руководство по обучению детей с 

62 
нарушениями зрения и множественными нарушениями развития» 3 бөлім – 
Москва, 2012. 
38. 
Кулешова Г.М. «Содержание и организация индивидуальной 
деятельности учащихся в дистационном обучении», М., 2009 ж. 
39. 
Литвак А.Г. Тифлопсихология. – М., 1985 
40. 
Дети с глубокими нарушениями зрения/Под ред. Земцовой М.И., 
Каплан А.И., Певзнер М.С. – М., 1967 
41. 
Мареева Р.А. «Проект программы обучения и воспитания 
слепоглухонемых учащихся дошкольных групп, подготовительного, 1, II 
классов», М., 1982 ж. 
42. 
Мастюков Е. М. «Ребенок с отклонениями в развитии. Ранняя 
диагностика и коррекция» - М., 1992. 
43. 
Мещеряков А.И. «Слепоглухонемые дети» - М., 1974. 
44. 
Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных 
детей. - М.,1969. 
45. 
Программы 
специальных 
(коррекционных) 
образовательных 
учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского 
сада. Коррекционная работа в детском саду / Под ред. Плаксина Л.И.. – М.: 
Изд. «Экзамен», 2003.
46. 
Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением 
зрения. – М., 1985 
47. 
Плаксина Л.И. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с 
нарушением зрения //Специальная дошкольная педагогика / Под ред. 
Стребелева Е.А.. – М., 2001 
48. 
Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детских 
садах для детей с нарушениями зрения. – М., 1998 
49. 
Программы специальных коррекционных образовательных учреждений 
4 вида / Под ред. Плаксина Л.И.. – М., 1997 
50. 
Педагогический энциклопедический словарь. М.: Науч. изд-во 
«Большая Российская энциклопедия», 2002.
51. 
Петрова В.Г. Роль эмоционально-волевой сферы в познавательной 
деятельности 
умственно 
отсталых 
учащихся//Эмоционально-волевые 
процессы и познавательная деятельность умственно отсталых детей. -М.: 
Изд-во «Компенс-центр», 1992 
52. 
Разенкова Ю.А. «Содержание индивидуальных программ развития 
детей 
младенческого 
возраста 
с 
ограниченными 
возможностями, 
воспитывающихся в доме ребенка», М., 2012
53. 
Рязанова А.В., Ермолаев Д.В. «Дамуында ауыр және көптеген 
бұзылыстары 
бар 
мектеп 
жасындағы 
балаларға 
психологиялық-
педагогикалық көмек берудің моделі» - Москва, 2012 
54. 
Сироткин С.А. Развитие и образование особенных детей: проблемы и 
поиски.- М., Ин-т педагогических инноваций РАО, 1999 

63 
55. 
Сүлейменова Р.А., Ковалева И.Н. «Организационные основы 
разработки 
индивидуальной 
развивающей 
программы 
(ИРП)» 
- 
«Алматыкітап» баспасы, 2002. 
56. 
Сүлейменова Р.А., Ильмуратова Г.А. «Ақыл-ой дамуы ауыр және терең 
бұзылған балаларды психологиялық-педагогикалық тексеру және жеке 
дамыту бағдарламасы» - ЖШС «ӘБЕО» орталығы, Алматы, 2012. 
57. 
Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. – М., 2000 
58. 
Специальные коррекционные программы для дошкольников с 
тяжелыми 
нарушениями 
зрения/Под 
ред. 
Шипицына 
Л.М.-С.-П. 
«Образование», 1995. 
59. 
Сурдопедагогика / Под ред. М.И. Никитина. – М., 1989. 
60. 
Тишина И.Ю. «Повышение качества образовательного процесса в 
дошкольном образовательном учреждении посредством индивидуальных 
программ», М., 2009 ж. 
61. 
Хорош С.М. Игрушка и ее роль в воспитании слепого дошкольника. – 
М., 1983. 
62. 
Чекашева А.А. «Индивидуально-личностный аспект оздоровления 
дошкольников средствами физического воспитания», М., 2011 ж. 
63. 
Шматко Н.Д. «Система ранней комплексной дифференцированной 
коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом», М., 
2009
64. 
Шматко Н.Д., Носкова Л.П., Головчиц Л.А., Пельмская Т.К., Катаев 
А.А., Коротков Г.В., Трофимова Г.В. – «Арнайы мектепке дейінгі 
мекемелерге арналған бағдарлама: мектепке дейінгі жастағы керең 
балаларды оқыту және тәрбиелеу» - М., 1991 
65. 
Ян Ван Дайк «Күрделі сенсорлы бұзылыстары бар балаларды оқытуға 
және диагностикалауға жағдай жасау» - М., 1990 ж.
66. 
«Псков қаласындағы дамуында ауыр және күрделі кемістігі бар 
балаларды баспанамен қамту арқылы қолдау көрсету негізінде оқытуды 
ұйымдастыру» - Особый ребенок исследования и опыт помощи, М., № 6-7, 
2009