Развивающая экологическая среда в дошкольной организации

82 
разнообразных формах его общения с взрослыми и сверстниками. Для этого 
в дошкольной организации с учетом требований Стандарта, создается 
специальная экологическая среда, где он развивает свои способности и 
потребности, накапливает собственный опыт, приобретает необходимые 
навыки экологической культуры. 
Разнообразие растительного и животного мира на участке детского 
сада, в уголках природы в группах, в экологическом центре, на 
экологической тропе, в метеостанции на территории детского сада, центр 
природыв помещении дошкольного организацияи составляют развивающую 
экологическую среду, необходимую для воспитания детей. Создание такой 
среды, ее поддержание на нужном уровне, усовершенствование и 
последующее использование в педагогической деятельности могут выступать 
как основа для экологического воспитания детей.
Исходным звеном воспитания осознанно-правильного отношения 
воспитанников к природе является система конкретных знаний, отражающая 
ведущие закономерности живой природы: многообразие видов, их 
приспособленность к среде обитания, изменения в процессе роста и развития, 
жизнь в сообществах.
Специфической чертой методики экологического воспитания является 
непосредственный контакт ребенка с объектами природы, "живое" общение с 
природой и животными, наблюдение и практическая деятельность по уходу 
за ними, осмысление увиденного в процессе обсуждения. 
Опосредованное познание природы (через книги, слайды, картины, 
беседы и т.д.) имеет второстепенное значение: его задача - расширить и 
дополнить те впечатления, которые ребенок получает от непосредственного 
контакта с объектами природы. 
Экологическая среда в детском саду - это прежде всего конкретные, 
отдельно взятые животные и растения, которые постоянно живут в ДО и 
находятся под опекой взрослых и детей; при этом очень важно, чтобы 
воспитатели и другие сотрудники детского сада знали экологические 
особенности каждого объекта природы - его потребности в тех или иных 
факторах внешней среды, условия, при которых он хорошо себя чувствует и 
развивается.
В дошкольной организации могут быть любые животные и растения, 
если они отвечают следующим требованиям: 

безопасны для жизни и здоровья детей и взрослых (недопустимы 
ядовитые и колючие растения, агрессивные и непредсказуемые в своем 
поведении животные);

неприхотливы с точки зрения содержания и ухода. В детском 
саду главное внимание уделяется ребенку, растения и животные -это 
«предметная» среда их жизни, которая помогает воспитывать;

хорошее содержание растений иживотных не должно отнимать у 
воспитателя много времени, сил и внимания. 
Экологические сведения о любых других представителях зоны 
природы в детском саду воспитатель находит самостоятельно в специальных 

83 
книгах и справочниках. Четкое соблюдение экологического подхода к 
оборудованию зоны природы в детских садах позволит детям увидеть:
1) неразрывную и самую общую связь живого организма с внешней 
средой; 
2) приспособленность каждого видарастительного и животного мира к 
определенным элементам среды обитания; 
3)появление нового организма, его рост, развитие и условия, 
обеспечивающие эти процессы; 
4) специфику живого организма (растительного, животного), его 
отличие от предметов; 
5) многообразие живых организмов и разные способы взаимодействия 
со средой. 

жүктеу/скачать 1,35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: