Методические рекомендации по использованию современных ресурсов для образовательного процесса в условиях инклюзии
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
жүктеу/скачать 2,41 Mb. Pdf көрінісі
|
|
165 Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 1. «Конституция Республики Казахстан» Конституция принята на республиканском референдуме 30 августа 1995 года. URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/K950001000_/compare 2. Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об образовании». URL: https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z070000319_/compare 3. Закон Республики Казахстан от 11 июля 2002 года N 343 «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями». URL: https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z020000343_/compare 4. Закон Республики Казахстан от 22 июля 2011 года № 477-IV «О миграции населения». URL: https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z1100000477/compare 5. Послание Главы государства Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана от 1 сентября 2022 года «Справедливое государство. единая нация. благополучное общество». URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/K22002022_2/compare 6. Указ Президента Республики Казахстан от 15 февраля 2018 года № 636 «Об утверждении Национального плана развития Республики Казахстан до 2025 года и признании утратившими силу некоторых указов Президента Республики Казахстан». URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/U1800000636/compare 7. Постановление Правительства Республики Казахстан от 12 октября 2021 года № 726 «Об утверждении национального проекта «Качественное образование «Образованная нация». URL: https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P2100000726/compare 8. Постановление Правительства Республики Казахстан от 30 ноября 2022 года № 963 «Об утверждении пилотного национального проекта в области образования «Комфортная школа». URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/P2200000963/compare 9. Национальный доклад о состоянии и развитии системы образования Республики Казахстан (за 30 лет Независимости и 2021 год). – г. Астана: Министерство Просвещения Республики Казахстан, Министерство Науки и высшего образования Республики Казахстан, АО «Информационно- аналитический центр», 2022. – 325 стр. URL: https://iac.kz/wp- content/uploads/2023/01/national-report-2021-ru.pdf 10. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. Т. 3. М., 1983.с. 387. 11. Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 января 2022 года № 6 «Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в организациях образования». URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200026513/compare 12. Осадчий, Э. А. Ресурсы образовательной организации / Э. А. Осадчий, Т. Е. Касимова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 27 (422). — С. 233-234. — URL: https://moluch.ru/archive/422/93803/ (дата обращения: 25.07.2023). 13. Мартынова Е.А., Романенкова Д.Ф. Требования к специальным условиям обеспечения инклюзивного образования инвалидов в организациях 166 профессионального образования. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/trebovaniya-k-spetsialnym-usloviyam- obespecheniya-inklyuzivnogo-obrazovaniya-invalidov-v-organizatsiyah- professionalnogo/viewer 14. URL: https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=863095 15. СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ // Материалы III Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». URL: https://scienceforum.ru/2011/article/2011001209 16. Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балалардың оқыту үдерісіне тиімді әдістер мен технологияларды енгізу бойынша әдістемелік ұсынымдарды әзірлеу. Әдістемелік ұсынымдар – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2019. – 216 б. 17. Назарова Е.А. Разные возможности – равные права. Что такое Конвенция о правах инвалидов. – М.: ЮНИСЕФ, 2011. - С. 23. 18. Применение дистанционных образовательных технологий для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья / Ахметова Д.З., Челнокова Т.А., Мигранова Г.В., Корвяков В.А., Мухамбетов Д.Г. - Алматы: АЭСА, 2014.-173 с. 19. Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика: учеб.-метод. пособие для студентов педагогических факультетов. – Балашов: Николаев, 2004. – 80 с. 20. Хитрюк, В. В. Основы инклюзивного образования [Текст] / В. В. Хитрюк. - Барановичи: РИО БарГУ, 2014. -136 с. 21. Интеграция и инклюзия в действии [Текст] / под. ред. П.Дж. Фореман. - Сидей: Harcourt Brace & Company — 2001. — 576 с. 22. Humphrey N. and Symes W. (2011) Inclusive education for pupils with autistic spectrum disorders in secondary mainstream schools: teacher attitudes, experience and knowledge. International Journal of Inclusive Education. 17 (1) 32- 46 23. Ahmed-Husain S. and Dunsmuir S. (2014) An evaluation of the effectiveness of Comic Strip Conversations in promoting the inclusion of young people with autism spectrum disorder in secondary schools. International Journal of Developmental Disabilities. 60 (2) 89-108 24. Children and Families Act 2014, London: HMSO 25. Jordan R. (2005) Managing autism and Asperger's syndrome in current 210 educational provision. PediatricRehabilitation, 8,104-112 26. Reiter S. and Vitani T. (2007) Inclusion of pupils with autism: The effect of an intervention program on the regular pupils' burnout, attitudes and quality of mediation. Autism: The Intern. Journal of Research and Practice. 11 (4) 321- 333 27. Smith T. (2001) Discrete Trial Training in the Trearment of Autism. Focus on autism and other developmental disabilities. 16 (2) 86-92 28. The National Autsistic Society (2016) Social Stories and Comic Strip Conversations 29. Fleury V.P., Hedges S., Hume K., Browder D.M., Thompson J.L., Fallin K., Zein F.El., Klein Reutebuch C. and Vaugn S. (2014) Addressing the Academic Needs of Adolescents with Autism Spectrum Disorder in Secondary Education. Remedial and Special Education. 35 (2) 68 – 79; 167 30. Humphrey N. and Symes W. (2011) Inclusive education for pupils with autistic spectrum disorders in secondary mainstream schools: teacher attitudes, experience and knowledge. Internat. Journal of Inclusive Education. 17 (1) 32-46 31. Закон Республики Казахстан от 8 августа 2002 года N 345 «О правах ребенка в Республике Казахстан». URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z020000345_/compare 32. Закон Республики Казахстан от 26 июня 2021 года № 56-VII ЗРК «О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам инклюзивного образования». URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z2100000056/compare 33. Кодекс Республики Казахстан от 20 апреля 2023 года № 224-VII ЗРК «Социальный кодекс Республики Казахстан». URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/K2300000224/compare 33. Послание Главы государства народу Казахстана от 1 сентября 2021 года «Единство народа и системные реформы – прочная основа процветания страны». URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/K2100002021/compare 34. Интегрированное обучение детей с нарушением слуха [Электронный ресурс]. Методические рекомендации / науч. ред. Л.М. Шипицына, Л.П. Назарова. – М., Детство-Пресс, 2001 35. Методические рекомендации по итогам проведения мониторинга по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в организациях среднего образования. – Нур-Султан: НАО имени И. Алтынсарина, 2021. 36. Алехина С.В. «Основной вопрос развития инклюзивного образования на современном этапе»// Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: сборник материалов III международной научно-практической конференции \Под ред. Алехиной. – М.:МГППУ, 2015. 37. Калашникова М.Б. Учитель как субъект инклюзии // Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: сборник материалов III международной научно-практической конференции \Под ред. Алехиной. – М.:МГППУ, 2015. 38. Тер-Григорьянц Р.Г., Котова Г.Л., Коростелев Б.А. Создание единого пространства в условиях непрерывного инклюзивного образования // Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: сборник материалов III международной научно-практической конференции \Под ред. Алехиной. – М.:МГППУ, 2015. 39. Сахнова И.А. «Инклюзивное образование: теория, практика, опыт» Материалы международной научно-практической конференции, 2018 г. 40. Хитрюк В.В. Готовность педагога к работе с «Особым» ребенком: модель формирования ценностей инклюзивного образования // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. 2013. №11. 41. Алтаева Г. Ж. Роль психолого-педагогического сопровождения детей в условиях инклюзивного образования. (КРО) школа-интернат общего типа, г. Щучинск – 2015 год. 168 42. Психолого-педагогическое сопровождение и оказание поддержки учащимся с особыми образовательными потребностями в школах на краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной основе. Методические рекомендации. - Астана: НАО имени И. Алтынсарина, 2015 43. Методические рекомендации по системе критериального оценивания учебных достижений детей с ограниченными возможностями. – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2015. 44. Зубарева Т.Г. Развитие профессиональной компетентности специалистов в области инклюзивного образования https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-professionalnoy-kompetentnosti- spetsialistov-v-oblasti-inklyuzivnogo-obrazovaniya 45. Огановская Е.Ю. Организация профориентационной работы в школе в условиях перехода на ФГОС ООО: методические рекомендации. – СПб.: СПб АППО, 2016. 46. Аханов Б.ВФ., Исаева К.А., Утебаева А.Т. Соверменные профориентационные технологии. Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова. Серия гуманитарно- общественных наук 47. Мирза Н.В., Валькова Ю. Особенности системы профориентационной работы в школе. URL: http://www.rusnauka.com/5_NITSB_2009/Pedagogica/41379.doc.htm 48. Методические рекомендации по взаимодействию семьи, школы и органов по трудоустройству при выборе профессии детьми с ООП. Методические рекомендации – Нур-Султан: НАО имени И. Алтынсарина, 2019. 49. Lohmann A., Wulfekühler H., Wiedebusch S., Hensen G. Parents’ attitudes towards inclusive education in day care facilities // International Journal of Inclusive Education. – 2018. – Vol. 23 (12). – P. 1232–1247. DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1444106 50. Biggeri M., Di Masi D., Bellacicco R. Disability and higher education: assessing students’ capabilities in two Italian universities using structured focus group discussions // Studies in higher education. – 2020. – Vol. 45 (4). – P. 909–924. DOI: https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1654448 51. Khairuddin K. F., Miles S. School staff members’ and parents’ experiences of the inclusion of deaf children in Malaysian mainstream schools // Education 3-13. – 2020. – Vol. 48 (3). – P. 273–287. DOI: https://doi.org/10.1080/03004279.2019.1664403 52. Majoko T. Inclusion of children with autism spectrum disorder in mainstream early childhood development: Zimbabwean parent perspectives // Early child development and care. – 2017. – Vol. 189 (6). – P. 909–925. DOI: https://doi.org/10.1080/03004430.2017.1350176 53. Hodges A., Joosten A., Bourke-Taylor H., Cordier R. School participation: The shared perspectives of parents and educators of primary school students on the autism spectrum // Research in Developmental Disabilities. – 2020. – Vol. 97. – P. 103550. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ridd.2019.103550 169 54. Cremin K., Healy O., Gordon M. Parental perceptions on the transition to secondary school for their child with autism // Advances in autism. – 2017. – Vol. 3 (2). – P. 87–99. DOI: https://doi.org/10.1108/AIA-09-2016-0024 55. Sharma U., Armstrong A. C., Merumeru L., Simi J., Yared H. Addressing barriers to implementing inclusive education in the Pacific // International Journal of Inclusive Education. – 2019. – Vol. 23 (1). – P. 65–78. DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1514751 56. Sosu E. M., Rydzewska, E. ‘Are all beliefs equal?’ Investigating the nature and determinants of parental attitudinal beliefs towards educational inclusion // Educational Studies. – 2017. – Vol. 43 (5). – P. 516–532. DOI: https://doi.org/10.1080/03055698.2017.1312286 57. Stevens L., Wurf G. Perceptions of inclusive education: A mixed methods investigation of parental attitudes in three Australian primary schools // International Journal of Inclusive Education. – 2018. – Vol. 24 (4). – P. 351–365. DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1464068 58. Алехина С. В. Роль родителей детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии инклюзивного образования // Педагогика и просвещение. – 2017. – № 4. – С. 1–9. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=32312078 59. Адеева Т. Н. Проблемные аспекты и факторы готовности к инклюзивному образованию педагогов и родителей // Сибирский педагогический журнал. – 2017. – № 4. – С. 129–135. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30071084 60. Хотылева Т. Ю., Розенблюм С. А. Иллюзии инклюзии: типичные ошибки родителей детей с РАС из опыта инклюзивной школы // Аутизм и нарушения развития. – 2017. – Т. 15, № 3. – С. 48–53. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30266861 61. Задорин И. В., Колесникова Е. Ю., Новикова Е. М. Инклюзивное образование в Москве: дифференциация информированности участников как фактор-ограничение // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 1. – С. 60–73. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=15855143 62. Ажинова А. Е. Инклюзивное образование: барьеры внедрения и психолого-педагогические условия успешной реализации // Вестник Балтийского федерального университета им. Канта. Серия: филология, педагогика, психология. – 2019. – № 2. – С. 93–101. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38205866 63. Горяйнова А. Р. «Место под солнцем»: уровни формирования школьной инклюзии // Журнал исследований социальной политики. – 2019. – Т. 17, № 4. – С. 555–570. DOI: https://doi.org/10.17323/727-0634-2019-17-4-555-570 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41540302 64. Грунт Е. В. Инклюзивное образование в современной российской школе: региональный аспект // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. – 2019. – Т. 12, № 1. – С. 67–81. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37752769 170 65. Sharma U., Armstrong, A. C., Merumeru L., Simi J., Yared H. Addressing barriers to implementing inclusive education in the Pacific // International Journal of Inclusive Education. – 2019. – Vol. 23 (1). – P. 65–78. DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1514751 66. Bendixsen S., Danielsen H. . Great expectations: migrant parents and parentschool cooperation in Norway // Comparative education. – 2020. – Vol. 56 (3). – P. 349–364. DOI: https://doi.org/10.1080/03050068.2020.1724486 67. Tett L., Macleod G. Enacting home–school partnerships: the roles of headteachers, family-learning practitioners and parents // Cambridge Journal of Education. – 2020. – Vol. 50 (4). – P. 451–468. DOI: https://doi.org/10.1080/0305764X.2020.1722062 68. Liasidou A. Inclusive education and critical pedagogy at the intersection of disability, race, gender and class // Journal for Critical Education Policy Studies. 2012. Vol. 10. № 1. P. 168–184. Available at: http://www.jceps.com/wp- content/uploads/PDFs/10–1-12.pdf 69. Molina V. M., Rodriguez H. P., Aguilar N. M., Fernández A. C., Moriňa A. The role of lecturers and inclusive education // Journal of Research in Special Educational Needs. 2016. Vol. 16 (s1). P. 1046–1049. Available at: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/1471–3802.12361/full 70. Strnadová I., Hájková V., Květoňová L. Voices of university students with disabilities: Inclusive education on the tertiary level – a reality or a distant dream? // International Journal of Inclusive Education. 2015. Vol. 19. № 10. P. 1080–1095. Available at: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13603116.2015.1037868 71. Барнаш А. В., Плотникова О. А., Чаплыгина М. Л. Инклюзивный подход к образованию // Электронный научно-методический журнал «Концепт». 2015. № 13. С. 2041–2045. Режим доступа: https://e-koncept.ru/2015/85409.htm 72. Евтушенко И. В., Готовцев Н. Г., Слепцов А. И., Сергеев В. М. Проблемы формирования толерантного отношения к лицам с инвалидностью и ограниченными возможностями глазами инвалидов // Современные наукоемкие технологии. 2015. № 12. С. 492–496. 73. Лукьянова Н. А., Щукина Н. И., Фелл Е. В. Инклюзия в корпоративной культуре вуза: подходы к пониманию и направления изменения // Вестник науки Сибири. 2016. № 1 (20). С. 101–110. 74. Хуторянская Т. В. Психологическая помощь родителям, имеющим детей-инвалидов // Научное обозрение: гуманитарные исследования. 2016. № 2. С. 168–171. 75. URL: https://www.unesco.org/gem-report/en/technology 76. URL: https://library.educause.edu/-/media/files/library/2015/4/eli7119-pdf.pdf 77. URL: https://www.unicef.org/eca/sites/unicef.org.eca/files/Booklet%2011%20- %20Russian%20Version.pdf 78. URL: https://library.educause.edu/-/media/files/library/2015/4/eli7119-pdf.pdf 79. URL: www.cast.org 80. URL: https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/udl/cresource/q1/p01/ 81.URL: https://www.cast.org/binaries/content/assets/common/publications/downloads/cast-5- learning-environs-2016.pdf 171 82. URL: https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/udl/cresource/q2/p04/#content 83. URL: https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/udl/cresource/q2/p06/#content 84. URL: https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/udl/cresource/q2/p08/#content 85. URL: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/2158244016680688 86. URL: https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/udl/cresource/q2/p07/#content 87. URL: https://aem.cast.org/create/perceivable 88. URL: https://aem.cast.org/create/operable 89. URL: https://aem.cast.org/create/understandable 90. URL: https://aem.cast.org/create/robust 91. URL: https://www.cast.org/binaries/content/assets/common/publications/downloads/cast- udltips-aem-20230421-a11y.pdf 92. URL: https://aem.cast.org/use/personalizing-reading 93. URL: https://aem.cast.org/use/personalizing-writing 94. https://aem.cast.org/use/teaching-accessible-video 95. https://www.unicef.org/eca/sites/unicef.org.eca/files/Booklet%2011%20- %20Russian%20Version.pdf 96. URL: https://www.unicef.org/eca/sites/unicef.org.eca/files/Booklet%2011%20- %20Russian%20Version.pdf 97. URL: https://www.unicef.org/eca/sites/unicef.org.eca/files/Booklet%2011%20- %20Russian%20Version.pdf 98. Коликова, Е. Г. Применение технологий инклюзивного образования для создания безбарьерного обучения детей с ОВЗ [Электронный ресурс]: учебно- методическое пособие по предметам естественно-математических и технологических дисциплин / Е. Г. Коликова, Н. Ю. Хафизова; под ред. Т. В. Уткиной. – Челябинск: ЧИППКРО, 2017. – 72 с. 99. URL: https://query.prod.cms.rt.microsoft.com/cms/api/am/binary/RE4wp73 жүктеу/скачать 2,41 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|