Методические рекомендации по обобщению передового педагогического опыта в республике казахстан
жүктеу/скачать 2,51 Mb. Pdf көрінісі
|
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБОБЩЕНИЮ опыта
разделите на составные части и выстройте их в иерархической последовательности. 4. Приведите теоретические (научные) источники обоснования Вашего опыта. 5. Какие, на Ваш взгляд, факторы успешности содержатся в системе Вашей работы? Например: постановка целей (задач) обучения, воспитания; формирование у учащихся положительной мотивации, создание комфортных условий обучения; применение эффективной методики объяснения (закрепления, отработки и т.д.) нового материала, контроля знаний учащихся и т. д.; методы, приемы, формы, средства системы Вашей педагогической деятельности; педагогические технологии, применяемые в образовательном процессе; другие факторы. 6. Опишите факторы успешности в следующем порядке: - название фактора успешности; - состав (структура: основные компоненты); - с какой целью Вы их применяете, в какой последовательности; - какой результат дает применение этого фактора (факторов); - за счет чего (именно каких элементов, условий) Вы получаете высокие результаты? 7. Проанализируйте результаты Вашей педагогической деятельности, соотнесите их с целями и задачами. 8. Опишите трудоемкость осуществления на практике Ваших идей (для учителя и учащихся), возможность и условия тиражирования. 9. Отредактируйте текст, удалив из него малоэффективные рассуждения, повторы, сократив громоздкие словосочетания, обратив внимание на соответствие основной идее, принципам его реализации, содержанию и технологичности изложения. Выясняется, какую функцию исполняет каждый выделенный элемент в целостном педагогическом опыте, как он влияет на достижение устойчивых положительных результатов. А это и есть обобщение. Под обобщением понимают выводы или мысли общего характера, возникающие в итоге анализа и сопоставления отдельных фактов, явлений. Чем глубже и разностороннее анализ, тем больше ценных обобщающих выводов можно извлечь из фактов 148 опыта. А это очень важно, т.к. передаѐтся не сам опыт. А мысли, выделенные из опыта, на основе которых можно сформулировать рекомендации. Таким образом, чтобы провести педагогический анализ деятельности по обобщению и распространению передового педагогического опыта, необходимо выполнить: - Анализ и оценку результатов ; - сравнение результатов деятельности педагога с целями и задачами; особенности анализа результатов в сравнении с планируемыми целями и задачами: глубина, системность, объективность, отражение в нѐм причинно- следственных и пространственно-временных связей; - имеется ли система мониторинга, которая направлена на контроль качества образования, динамику всех субъектов образовательного процесса, уровень социальной успешности; - предусмотрен ли есть прогноз дальнейшего развития и обоснована ли необходимости дальнейшей работы; Анализ информационной культуры представления результатов : - соответствие структуры аналитического отчѐта требованиям, которые предъявлены к работам данного направления; - соответствие оформления работы нормативным требованиям (стандартам оформления печатного текста); - выполнение материалов и приложений в Excel, PowerPoint, Publisher в виде таблиц, презентаций, публикаций, которые дают дополнительные возможности реальной оценки информационной компетентности аттестующегося педагога. Перспективы развития и применения аналитического отчѐта в профессиональной деятельности педагога: - раскрыты ли перспективы развития профессиональных компетентностей и актуальных задач в профессиональной практике педагога. При педагогическом анализе деятельности по обобщению и распространению передового педагогического опыта учителей учитываются требования, предъявляемые к описанию опыта: четкость, конкретность изложения, лаконизм, строгое соблюдение научной терминологии, взаимосвязь рассматриваемых вопросов. Рассматриваются вопросы освещения актуальности педагогической проблемы(авторской идеи), пути реализации опыта. При обобщении опыта оцениваются и материалы, раскрывающие инновации: поурочные планы, контрольно - диагностические материалы, дидактические материалы и т.д. Описание опыта сопровождается экспертной оценкой представителей учебно - методических объединений, научных руководителей, мнением коллег и обучающихся по проблеме инноваций учителя. При проведении педагогического анализа опыта учителя рассматриваются материалы педагогической экспертизы, подтверждающей положительные результаты. Диагностические материалы, подтверждающие учебные достижения обучающихся, подчеркивающие высокую результативность применения инноваций при проведении учебного процесса, 149 являются основанием для принятия итогового решения по обобщению и распространению опыта. Рассматриваются материалы защиты передового опыта в организации образования и представленные рецензии, аннотации. С целью проведения педагогического анализа деятельности по обобщению и распространению передового педагогического опыта в регионах успешно работают педагогические клубы, экспертные советы и др. К примеру, в Костанайской области организован областной педагогический клуб «Ұлағат» для педагогов организаций дошкольного и общего среднего образования, основной целью которого является изучение, обобщение и трансляция лучших практик (Приложение 1). При проведении педагогического анализа деятельности педагогов- новаторов весьма важно изучить его «творческую лабораторию», подход к организации и проведению уроков, учебно- методическую документацию, представленную в портфолио(презентации пособия, методические бюллетени, творческие отчеты). Эффективной формой деятельности по обобщению передового педагогического опыта является организация творческих групп, в процессе деятельности которых, к примеру, на «круглых столах», мини-конференциях, педагоги могут обмениваться мнением, опытом с целью обобщения лучшего опыта профессиональной деятельности. Обобщить - значит обосновать актуальность, продуктивность и перспективность авторских идей. Учитывается самостоятельность, компетентность, профессионализм педагога. Какие последовательные действия включает в себя обобщение передового педагогического опыта? - Анализ педагогического опыта, выявление противоречий. - Фиксация достоинств и ограничений передового педагогического опыта. - Оценка условий, обеспечивающих достижение высоких результатов при использовании данного передового педагогического опыта. - Выбор способа описания передового педагогического опыта. Важно выяснить, как обобщенный педагогический опыт используется в педагогической практике организации образования. Определить целесообразность для обобщения и распространения передового педагогического опыта, применение системного подхода, при котором педагогический объект рассматривается как целостный феномен, состоящий из частей, связанных между собой определенными отношениями. При обобщении передового педагогического опыта с позиций системно- целостного подхода определяется: что учителю удается лучше, чем другим при организации педагогического процесса; за счет каких факторов он добивается лучшего усвоения учебного материала обучающимися; имеются ли ограничения, проблемы для трансляции данного опыта. жүктеу/скачать 2,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|