Методические рекомендации по обобщению передового педагогического опыта в республике казахстан
жүктеу/скачать 2,51 Mb. Pdf көрінісі
|
|
При проведении педагогического анализа нужно учитывать: - соответствие содержания обучения типовой программе, государственному общеобязательному стандарту общего среднего образования; - изучение педагогических задач, определенных учителем; - деятельность педагога (например, соответствие деятельности учителя задачам, содержанию обучения, уровню подготовленности обучающихся, индивидуальной работе); - деятельность обучающихся на уроке (заинтересованность, понимание и применение знаний, умений и навыков, определенных компетенций); - учебно- методическое обеспечение урока (соответствие целям, содержанию учебного материала); - определение результатов обучения (учебные достижения обучающихся, формирование умений у обучающихся самостоятельного изучения дополнительного материала и его применения на уроке). - внешние условия, способствующие достижению положительных результатов: - понимание структуры и процесса обобщения опыта в практику как системы накопления фактов; - формулирование и усложнение педагогических задач на основе выявленных идей, выводов, умозаключений с целью стимулирования творческой активности учащихся, вооружения их навыками самообразования, самовоспитания, саморазвития и самосовершенствования; - умение, самого педагога (методиста) видеть факты, влияющие на эффективность педагогического процесса, отбирать и наблюдать их в процессе работы, фактически видеть идею, дающую возможность развивать и совершенствовать собственный опыт, опыт коллег. Главным при изучении и анализе положительного опыта является понимание педагогической системы, педагогического стиля учителя, его авторской идеи. Конечно, и понимание педагогических средств достижения положительных результатов, применение новатором эффективных методов при работе с обучающимися. 147 Необходимо определить основную мысль, идею, обосновать ее, объяснить ее тому, кто изучает опыт для использования в практике. Определить цель (для чего? С какой целью?), содержание (что?), методы, средства (как?), результат (какой?). Затем определяется схема описания передового педагогического опыта. Для примера рассмотрим обобщение педагогического опыта на основе методики Капитанской А: 1. Сформулируйте, какие цели и задачи обучения, воспитания Вы решаете в своей педагогической деятельности. 2. Выделите (сформулируйте) основные противоречия, решаемые в Вашем опыте, и определите пути их решения (проблема). 3. Выделите ведущую идею (идеи) своего опыта, если возможно, жүктеу/скачать 2,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|