-Қосымша Әдістемелік бағыттар әзірлеу бойынша әдістемелік ҧсыныстар

80 
Мүмкін, бұл тәжірибе деңгейін арттырумен байланысты болады: 
- МЖМБС талаптарын іске асыруға кәсіби дайындық 
- мұғалімнің әдістемелік дайындығы (мысалы: білім беру үрдісін 
ұйымдастыру моделі «1 оқушы: 1 компьютер»), 
- педагогтың технологиялық құзыреттілігі (мысалы, Web 2.0 әлеуметтік 
сервистерін пайдалана отырып, интерактивті тапсырмаларды жобалау); 
Педагог алдында алған тәжірибені одан әрі кәсіби іске асыру тұрғысынан 
қандай перспективалар ашатынын талдау. 
1.3.
Бұл бағыт білім алушылар үшін қанда ймүмкіндіктер ашады? 
Білім алушылардың қандай білім беру бағдарламалары жоспарланатынын 
сипаттаңыз. МЖМБС сәйкес білім беру нәтижелерінің үш тобын сипаттау 
ұсынылады: 
-
жеке тұлғалық; 
-
пәндік; 
-
жүйелік іс-әрекет. 
1.4.
Бағытта қандай тәсілдер мен әдістемелер пайдаланылады? 
- Қолданылатын технологияның (әдістеменің немесе педагогикалық 
тәсілдің) мәнін баяндаңыз. Жоспарланған білім беру нәтижелері контекстінде 
оның ӛзектілігін қалай кӛресіз? Осы технологияны (әдістемені немесе 
педагогикалық тәсілді) таңдауға дәлел келтіруге тырысыңыз. 
- Сіздің бағдарыңыздың «фишкасы» деп нені айтуға болады? Сіз 
инновациялық, авторлық деп санайтын тәжірибені (идеяны) сипаттыңыз. 
1.5. Сіз қолданатын әдіс-тәсілдер оқу жоспары мен сабақ жоспарымен 
(жоба, сыныптан тыс іс-шаралар және т.б.) байланысты. 
- Сіз ұсынатын оқу жоспарының қандай тақырыптары әдістер мен 
тәсілдер арқылы зерделенуі мүмкін?
- Сабақта қызметтің қандай түрлері әр түрлі әдістер мен тәсілдер арқылы 
жүргізіледі?
- Сіз ұсынған идеялар оқу мазмұнымен қалай байланысты? Оқу 
материалының мазмұнын ерекшелігін ескере отырып, педагогикалық 
технологияларды, әдіс – тәсілдерді , қолданылатын АКТ құралдары мен 
сервистерін таңдауды дәлелдеңіз (мысалы: ғылымның тарихи аспектілерін 
зерттеу үшін уақыт таспасын, компьютерлік модельдерді пайдалану – 
процестерді, заңдар мен заңдылықтарды визуализац және зерттеу, кластерлік 
талдауды, ментальдық карталарды және т.б. қолдану – зерделенетін ұғымдарды 
жинақтау және жіктеу үшін). 
1.6. Бағыт қатысушыларына арналған форум 
- Ұжымдық талқылау үшін тақырыптарды анықтаңыз. Олардың 
ӛзектілігін бағалаңыз. Форумның тиісті тармақтарын ашыңыз. 

81 
- Мақсатты аудиторияны сипаттаңыз. Сіз кімді (қандай пән мұғалімдерін 
және жалпы білім берудің қандай сатыларын) форум қатысушылары ретінде 
кӛргіңіз келеді? Сіз оларға қандай миссияны (рӛлді) бӛлесіз(қатысушы,кеңесші, 
сарапшы және т.б.)?
- Сіз форумға қатысушылардың алдына қандай нақты мақсаттар мен 
міндеттерді қоясыз? Сіз мазмұнды іріктеу, технологияны таңдау ( әдіс немесе 
педагогикалық тәсілді) және оны жүзеге асыру тұрғысынан нені талқылағыңыз 
келеді? 
- Форумдағы хабарды жариялауға немқұрайлы талаптар қойыңыз. 
2-бӛлім. Әдістемелік бағытты ӛту үшін, қажетті білім талаптары
 
2.1. Әдістемелік бағытты ӛту және оны ӛз тәжірибесінде пайдалану үшін 
мұғалімге қандай дағдылар қажет? 
Типтік кәсіби тапшылық контекстінде практикалық іс-әрекеттің қандай 
тәжірибесі және осы әдістемелік бағытты меңгеру барысында қандай білімділік 
пен білім қалыптастырылуы тиіс, ал кӛптеген педагогта қандайбілімділік бар 
екені туралы шешім қабылдаңыз. 
- 
Әдістемелік бағытты ӛту үшін базалық кіру талаптарын 
қалыптастырыңыз. 
- Ӛз кәсіби қызметінде осы бағытты іске асыру үшін педагог қандай іс-
әрекет тәжірибесін игеруі тиіс екенін сипаттаңыз. 
- Осы практикалық қызметті жүзеге асыру үшін білім алушыға қандай 
іскерліктер қажет екенін атаңыз. 
-Ұсынылған біліктердің қалыптасуы үшін, немесе практикалық қызметті
басқа нормалар мен талаптраға сәйкес жүзеге асыру үшін, педагог қандай 
біліміне ие болу керек екенін атаңыз 
- Педагогикалық және технологиялық тұрғыда, мұғалімге қажетті негізгі 
дағдылар мен біліктерді атаңыз 
- Мұғалім қандай жабдықтармен жұмыс істей білу тиіс 
- Мұғалім қандай сервистермен таныс болуы керек екенін кӛрсетініңз. 
Оқу ресурстарына сілтемелерді орналастырыңыз. 
2.2. Оқытушының қосымша дағдылары: әріптестермен бірлескен жұмыс 
Сіздің әдістемелік бағдарыңызды зерттеу бойынша әріптестеріңіздің 
бірлескен қызметін қалай кӛресіз: 
- Сіздің тәжірибеңізді игеру және оны ӛз кәсіби қызметіне кӛшіру 
бойынша шығармашылық топта қандай пәндік салаларды кӛрер едіңіз? 
- 
Бірлескен жұмысты ұйымдастырудың табыстылығын қандай 
ұйымдастырушылық жағдайлар қамтамасыз ететінін кӛрсетеңіз? Сіз қандай 
офлайн және онлайн ынтымақтастық нысандарын ұсынар едіңіз? Олардың 
артықшылығын түсіндіріңіз. 

82 
- Жұптық немесе топтық бірлескен қызметті ұйымдастыру кезінде қандай 
психологиялық - педагогикалық ерекшеліктерді ескеру қажет? 
3-бӛлім. Бағыт білім беру үдерісіне қалай біріктіріледі? 
3.1. Таңдалған тақырап оқу жоспары мен жеке сабақтар жоспарларымен 
қалай үйлеседі? 
- Оқу жоспарына талдау жүргізіңіз: таңдалған тақырыптың оқу 
жоспарындағы орнын, оны зерттеуге бӛлінген сағат санын, алынған пәндік 
нәтижелердің практикалық маңыздылығын кӛрсетіңіз. 
- Тақырыптың логикалық-құрылымдық талдауын жүргізіп, берілген сағат 
аясында негізгі ұғымдарды, заңдар мен заңдылықтардың зерттеу ерекшелігін 
сипаттаңыз. Сіздің бағытыңыз осы тақырып бойынша сабақтар жүйесіне қалай 
кіреді және ол қандай орын алады?
- Берілген тақырыптың ішкі және пәнаралық байланыстарына талдау 
жасаңыз. Оқылатын пәннің қандай тақырыптарымен байланысты екенін 
кӛрсетіңіз? Қандай пәнаралық байланыстар орнатылуы мүмкін және оларды 
қарастыру үшін қандай кілтпен ұсынысыз? 
3.2.Жоспарланған оқу нәтижелеріне қол жеткізу үшін қандай қадамдарды 
орындау қажет? 
Біліктілікті арттыру үшін, сіздің бағдарыңызды таңдаған педагогтың 
қызметін нақтылаңыз. Жоспарланған нәтижелерге қол жеткізу бойынша негізгі 
қадамдарды кӛрсетіңіз: 
1.қадам 
2.қадам 
3.қадам 
Бұл қосымша ақпараттық кӛздерді (интернет желісінің ресурстарын) 
талдауға, мамандандырылған бағдарламалық қамтамасыз етуді, АКТ құралдары 
мен сервистерін игеруге байланысты қызмет болуы мүмкін. Мүмкін, 
педагогтарға Интернет желісінде сипатталған қандай да бір практикалық 
тәжірибемен танысу, қандай да бір дидактикалық материалдарды, бағалау
құралдарын және т.б. әзірлеу қажет. 
Сіздің әдістемелік бағдарыңызды зерттеу шеңберінде педагогтарды алға 
ілгерілету бойынша нақты ұсыныстар беруге тырысыңыз. 
4- бӛлім. Бағытты іске асыруға арналған ресурстар 
4.1. Қандай техникалық құралдар немесе ресурстар қажет болуы мүмкін? 
Сіздің бағытыңыздың негізгі идеяларын табысты парактикалық іске 
асыру, барлық білім алушыларға, оның ішінде денсаулығының мүмкіндігі 
шектеулі және мүгедек білім алушыларға жоспарланған нәтижелерге қол 
жеткізу, білім алушыларда дербес білім беру, қоғамдық, жобалау – зерттеу 
және т.б. іс-әрекет тәжірибесін қалыптастыру үшін қандай жағдайлар жасалуға 
тиіс екенін сипаттаңыз.

83 
Талаптарды сипаттаңыз: 
- Материалдық – техникалық ресурстар мен ұйымдастыру жағдайлары 
(сыныпта парталар қою, зертханалық жабдықтар және т.б.); 
- аппараттық қамтамасыз ету (компьютерлер мен басқа да сандық 
құрылғылардың болуы, Интернет желісіне шығу және т.б.); 
- бағдарламалық қамтамасыз ету және т.б. 
Қосымша ақпараттық ресурстар қажет болуы мүмкін: АКТ құралдары 
мен сервистерін зерделеу, бағдарламалық қамтамасыз етуді орнату бойынша 
нұсқаулық – анықтамалық материалдар. 
Сіздің тәжірибеңізді сәтті тарату және дамыту үшін, қажетті барлық 
ерекшелігін сипаттауға тырысыңыз.
5-бӛлім. Әдістемелік бағыт ӛткеннен кейінгі тапсырмалар. Әдістемелік 
бағыт қалай бағалануы және оңтайландырылуы мүмкін? 
5.1. Әр сабақты жеке және топтық рефлексия есебімен қарастырып, 
бағалаңыз. 
- Жеке рефлексия үшін тапсырмаларды құрастырыңыз.Олар осы 
әдістемелік бағытты игеретін мұғалімге әдістемелік бағытта ұсынылған оқу 
жағдайын іске асыру үшін объективті(мысалы, білім беру мекемесінің 
техникалық мүмкіндіктерін) және субъективті(мысалы, педагог пен білім 
алушылардың ӛз технологиялық дайындық деңгейін) бағалауға кӛмектесуі тиіс. 
Егер мұндай жағдайлар болмаса, мұғалімге қандай ұйымдастыру 
қорытындыларын жасауға болатынын түсіндіруге кӛмектесесіз бе? 
5.2. Келесі сабақтарды оңтайландыру үшін бағыттарды анықтаңыз 
Жеке тәжірибеге сүйене отырып, бағытта сипатталған педагогикалық 
идеяларды оңтайландыру және жетілдіру үшін бірқатар жолдарды 
анықтаңыз.Бұл бағыттар тӛмендегі кӛрсетілген жұмыс жолдарына байланысты 
болуы мүмкін 
- оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру мақсатында 
пәнаралық байланыстарды кеңейту; 
- бағдарды практикалық-бағдарлы құрауышты күшейту және оны білім 
алушылармен ұғыну 
- 
функционалдық 
сауаттылықты 
қалыптастыруға 
бағытталған 
тапсырмалар спектрін кеңейту; 
- МЖМБС талаптарына сәйкес дидактикалық материалдарды әзірлеу; 
- білім алушылардың білім беру нәтижелерінің ӛсу деңгейін анықтау үшін 
бағалау құралдарын әзірлеу және т.б.;
Есіңізде болсын, сіз автор ретінде ӛзіңіздің сипаттаған педагогикалық 
тәжірибенің сапасын жақсартуға, идеяларыңызды таратуға және оларды білім 
беру процесіне енгізуге қызығушылық танытасыз.

жүктеу/скачать 2,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: