Методические рекомендации по внедрению эффективных методик и технологий в процесс обучения детей с особыми образовательными потребностями

В  развитии  системы  образования  Республики  Казахстан  инклюзия 

представляет  собой  закономерный  этап,  изменяющий  позиции  общества  на 

лиц  с  особыми  потребностями, расширяющий их  возможности  в  получении 

качественного  образования  среди  своих  сверстников  и  опирающийся  на 

принятие  разнообразия  как  ресурса  взаимообогащения  и  уважительного 

отношения к нему. 

Особенность  инклюзивного  образования  состоит  в  том,  что  каждый 

человек  является  неповторимой  и  уникальной  личностью  со  своими 

способностями, 

потребностями 

и 

интересами, 

требует 

различных  форм,  методов,  технологий  образования,  учитывающих  эти 

особенности 

Развивающаяся  инклюзивная образовательная практика направлена  на 

создание  гибкой  адаптивной  образовательной  среды,  соответствующей 

образовательным  потребностям  всех  обучающихся.  При  этом  многие 

вопросы  включения  детей  с  ООП  в  общеобразовательный  процесс, 

сопряжены с пересмотром  всего планирования работы в школе.  

В  связи  с  этим  у  педагогов  возникает  необходимость  направлять  свой 

профессиональный поиск, связанный с обновлением содержания и методами 

обучения,  на  реализацию  индивидуальных  образовательных  потребностей 

детей. 

потребностей  детей:  языковых,  социальных,  медицинских,  политических  и 

временных  жизненных  трудностей.  Однако,  в  настоящее  время  реальность 

такова,  что  для  педагогов  общеобразовательных  школ  пока  сложно 

организовывать  образовательный процесс  в  классе,  где обучается ребенок  с 

ООП.  

адаптации  процесса  обучения  в  инклюзивной  среде,  в  развитии  умений  и 

навыков  обучающимися,  обучении  их  приемам  самостоятельной  работы, 

повышении  в  целом  продуктивности  и  эффективности  образовательного 

процесса.