Технологии уровневой дифференциации

Педагогическая технология как процесс является управляемой системой 

с  планируемыми  результатами.  Структуру  технологического  процесса 

обучения  можно  представить  тремя  основными  каналами  движения 

информации.  

1.  Основной  канал  –  движение  содержания,  передача  информации  от 

источника  (учителя)  к  приемнику  (ученику)  (ее  предъявление  ученикам, 

управление  учебно-познавательной  деятельностью,  процедура  восприятия, 

усвоения, закрепления знаний учениками). 

Существенным  обстоятельством  является  наличие  дополнительных 

управляемых  источников  информации  –  книг,  ТСО,  компьютера  и 

самостоятельного ее восприятия учеником (процесс самоуправления). 

2.  Канал  управляемых  воздействий,  включающий  в  себя  планирование 

(стратегическое  и  тактическое),  коррекцию  основного  технологического 

движения обучающей информации. 

3.  Канал  передачи  информации  от  ученика  к  учителю  о  результатах 

процесса  (обратная  связь,  контроль,  оценивание  и  канал  дополнительной 

информации). 

Рассмотрение  структуры  технологического  процесса  показывает,  что 

повышение его эффективности можно получить за счет:  

- 

оптимальной  структуры  содержания  учебной  информации, 

- эффективного управления и организации познавательной деятельности 

детей; 

-  использование  возможностей  индивидуальных  самоуправляемых 

процессов усвоения информации учеником; 

-  организации  эффективного  контроля  за  усвоением  информации 

(обратной связи).