емес, өзіндік ойлау процесін бақылау үшін ғана емес, болашақта аңғарып
әрекет ету үшін де, ең бастысы, практикалық мақсаттарға жауап беру
үшін ойналып байқаймыз».
«Іс-әрекеттен кейінгі рефлексия» немесе оны жүзеге асырғаннан кейін өз
қызметін ретроспективті талдау ex post (кейін), оны тағы да көруге мүмкіндік
береді, бірақ «артқы көрініс айнасы» арқылы, өзінің жетістіктері мен
қателіктерін атап өтіп, өткен жолдан сабақ алады.
«Іс-әрекеттегі
рефлексияда»
мұғалім
өзінің оқушымен
өзара
әрекеттесуін синхронды бақылайды, бұл оған ағымдағы жағдайға сәйкес өз
іс-әрекеттерін икемді күйге келтіру мен түзетуді жүзеге асыруға мүмкіндік
береді. Рефлексияның барлық түрлері мұғалімнің қызметінде бар, бірақ оның
жұмыс тәжірибесімен олардың маңыздылығы өзгереді. Бастауыш мұғалім
үшін «іс-әрекетке дейінгі рефлексия» және «іс-әрекеттен кейінгі рефлексия»
неғұрлым тән, өйткені өзінің жоспарланған іс-әрекеттерін рефлексивті
бақылау және жүргізілген іс-әрекеттердің қорытынды рефлекциясы оған
жалпы іс-әрекеттің тиімділігін қамтамасыз етуге көмектеседі.
Рефлексивті талдаудың басқа түрлерін игерген тәжірибелі мұғалім үшін
тән «іс-әрекеттегі рефлексияны» игеру оның сабақта болған барлық
жағдайларға қосылу қабілетін көрсетеді және оның кәсіби шеберлігінің
белгісі болып табылады.
Достарыңызбен бөлісу: | 
