Методические рекомендации по внедрению эффективных методик и технологий в процесс обучения детей с особыми образовательными потребностями

163 

 

-қазақтың  ұлттық  ойын  түрлерін  атай 

алады .  

Сонымен    балалар  бүгінгі  сабағымыздың  

тақырыбы  асық  ойыны.  Оның  ішінде 

*Омпы ату* ойыны . 

берілуіне 

қажеттіліктері бар 

оқушыларға 

арналған 

ЖАҢА САБАҚ 

12 минут 

 

 

 

«Асық» жайлы видеоролик көрсету. 

І топ Асық ойыны, асықтың құрылысы 

ІІ  топ  Асықтың  түрлері  және  асық 

ойынының түрлері. 

Дескриптор – ұлттық ойын – асық ойыны 

туралы біледі 

-Олардың түрлерін ажырата алады 

-Асықтың тұрысының атауларын біледі.  

Қауіпсіздік ережелерімен танысу. 

-  Мұғалімнің  рұқсатынсыз өз 

бетінше іс әрекеттер жасамау . 

-  Асық ату кезінде ретпен қозғалу 

-  Бір-біріне жол беру . 

-  Асық ату ережелерін сақтау  

-  Орындықта дұрыс отыру т.б  

 «Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі арқылы топ 

оқушыларына  практикалық  тапсырмалар 

беріледі. 

Асықпен 

омпы ойынының 

ойналу 

техникасы 

мен асықты 

ату тактикасын түсіндіріп. 

Барлық оқушыға  5  асықтан  беріп  омпы 

ойынын ойнату. 

Дескриптор: 

 -омпы ойынының ережелерін біледі  

- ережемен ойнай алады. 

Ресурс 3 

 

https://www.youtube.c

om/watch?v=V8b6r1a

Ply0 

 

Ерекше білім 

берілуіне 

қажеттіліктері бар 

оқушыларға 

арналған 

 

 

 

Ресурс 4 

 

https://www.google.co

m/search?rlz=1C1TB

GN_enKZ690KZ690&

biw=1600&bih=789&

tbm 

 

Ерекше білім 

берілуіне 

қажеттіліктері бар 

оқушыларға 

арналған 

САБАҚТЫ БЕКІТУ 

15 минут 

 

Сабақтың  күтілу  нәтижесіне  жетуін 

тексеру мақсатында формативті тапсырма 

беріледі. 

Үй жұмысы: 

Жарыс  кезінде  әділ  ойнау,  патриотизм 

және  ынтымақтастық  туралы  ақпарат 

дайындап, топпен талқылау. 

Рефлексия. «Смайлик» әдісі 

Оқушылар  өз  жұмысы  мен  сынып 

тастарының  жұмысын  смайлик  корсету 

арқылы бағалай алады. 

Ресурс 5 

 

Ерекше білім 

берілуіне 

қажеттіліктері бар 

оқушыларға 

арналған 

«Сәйкестендір» 

әдісі. 

 

 

 

 

 

 

164 

 

Рефлексия 

 

1.  Мектептегі  зерттеу  барысында  оқу  материалын  меңгерту  үшін 

когнитивті 

іс-әрекетті 

ұйымдастыру 

пайдалы, 

сондықтан 

түрлі 

тапсырмаларды  диалог  арқылы  талдауды  ұйымдастырдым.  Оқушылардың 

әрбір  сабақтағы  іс-әрекетін  бағалау  үшін  диалогтық  қарым-қатынас  өте 

қажет.  Осы  мақсатта  жаңа  тақырыпты  түсінуі  үшін  «Ойлан,  жұптас,  бөліс» 

әдіс-тәсілін қолдандым. Ерекше білім берілуіне қажеттіліктері бар оқушылар 

жұппен жұмыс жасағанда өздерін еркін ұстап, өз ойларымен бөлісті.  

2.Мен  сабақты  бастамас  бұрын,  психологиялық  ахуал  тудыруды 

шештім.  Сыныпқа  кіріп,  амандасқан  соң  сынып  оқушыларына  «Шаттық 

шеңбері»  атты  психологиялық  ахуал  туғызу  арқылы  жақсы  көңіл-күй 

сыйладық.  Деңгейлеп  саралап  оқыту  оқушының  бастапқы  білімі  мен 

дағдыларын  назарға  алып,  оларды  өрістетуді  мақсат  еткенде  мәнді  болады. 

Сабақтың  басында  оқушылардан  өткен  сабақ  бойынша  үйге  берілген 

тапсырманы тексеру үшін «Ыстық орындық» стратегиясын қолдану арқылы 

ауызша сұрап, сәйкестендіру жұмысын жасау арқылы қорытындыладым.  

Сонымен  қатар  бейнежазбаны  көре  отырып,  «Алшы»  және  «Тәйке» 

топтарына  тапсырмалар  берілді.  Практикалық  жұмыс  істегенде  оқушылар 

деңгейлік  тапсырмаларды  жұппен  орындады.  Деңгейлік  тапсырмаларды 

орындау  барысында  оқушылар  бір-бірімен  диалогқа  түсіп,  тапсырамаларды 

түсініп, орындап шықты. 

3.  Бұл  сабақта  ерекше  білім  берілуіне  қажеттіліктері  бар  білім 

алушыларға 

әртүрлі 

деңгейде 

тапсырмалар 

берілді. 

Оқушылар 

тапсырмаларды 

тыңғылықты 

орындай 

отырып, 

функционалдық 

сауаттылығын  арттырды  деп  есептеймін.  Сонымен  қатар  жекелеп  оқыту 

технологиясы қолданды. Бұл әдіс оқушылар өзінің үйрену деңгейін анықтап, 

алған білімін әрі қарай дамытуға  бағытталды деп ойлаймын.  

4.  Осы  сабақ  барысында  деңгейлеп  саралап  оқыту  технологиясы, 

жекелеп оқыту технологиясы оқушыларға басқа оқушылармен тығыз қарым-

қатынас  жасауға  және  жеке  әрекет  ету  машығын  дамытты.  Ерекше  білім 

берілуіне  қажеттіліктері  бар  білім  алушылар  тапсырмаларды  орындауға  өте 

қызығып, осы өздеріне берілген тапсырманың орындау мәнін білді және осы 

сабақтың алдында алған білімдерімен қалай байланысатынын және  қалай ол 

болашақта жаңа білімге қол жеткізуді қамтамасыз ететіндігін түсінді. 

жүктеу/скачать 4,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: