Методическое пособие Челябинск чиппкро 2019 удк



Pdf көрінісі
бет22/39
Дата15.11.2023
өлшемі0,6 Mb.
#122701
түріМетодическое пособие
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   39
Р:
 
2.5.4 самостоятельно определять при-
чины своего успеха или неуспеха и 
находить способы выхода из ситуации 
неуспеха
 
 
Совершенствование механизмов деятельности
 
педагога по профилактике
 
девиантного поведения обучающихся

программа стажировки руководящих
 
и педагогических работников
 
общеобразовательных организаций
 
Авторский коллектив:
 
 
 
Татьяна Васильевна Приданникова
, заместитель 
начальника Управления образования администра-
ции Сосновского муниципального района;
 
Резида Борисовна Халдина
, заведующая РМК 
Управления образования Администрации Соснов-
ского муниципального района;
 
Михаил Владимирович Подобед
, директор МОУ 
Мирненская СОШ, кандидат педагогических наук;
 
Эльфира Нажибовна Лукманова
, учитель физики 
МОУ «Рощинская СОШ»;
 
Диляра Гарифулловна Баранова
, учитель истории 
МОУ «Есаульская СОШ»;
 
Елена Александровна Доронина
, заместитель ди-
ректора по воспитательной работе МОУ «Поле-
таевская СОШ»;
 
Ирина Борисовна Ряшина
, учитель русского языка 
МОУ «Долгодеревенская СОШ»
 


69 
Обострение кризисного состояния в политической, экономи-
ческой, социальной и культурной сферах жизни населения Че-
лябинской области порождает десоциализирующие миграцион-
ные процессы, что приводит к нарушениям традиционных со-
циальных норм и морали. 
Из
-
за близости к мегаполису в Сосновском муниципальном 
районе наблюдается ежегодный приток населения и, как след-
ствие, рост числа обучающихся в общеобразовательных орга-
низациях, в том числе обучающихся с девиантным поведением. 
Кроме того, участились случаи детской агрессии в школах. 
Трудности адаптации подростков к сложившейся социальной 
действительности определили значительные масштабы распро-
странения девиантного поведения среди несовершеннолетних.
Важная роль в решении проблемы профилактики и коррек-
ции девиантного поведения принадлежит образовательным ор-
ганизациям, поскольку именно в них подростки находятся в 
зоне влияния педагогических коллективов. Поэтому решающим 
фактором профилактики и коррекции девиантного поведения 
должна стать педагогически управляемая социокультурная сре-
да, выступающая для обучаемых условием социализации и 
пространством личностного развития. 
В то же время проблема обоснования педагогических стра-
тегий и разработки эффективных механизмов методического 
сопровождения образовательных организаций по профилактике 
девиантного поведения несовершеннолетних остается одной из 
самых сложных в педагогическом отношении.
Для ряда педагогических и руководящих работников Сос-
новского района малоизученными остаются вопросы специфи-
ки подростковой девиации и технологии воздействия на созна-
ние и поведение ребенка. Поэтому в качестве методического 
продукта предлагается программа стажировки для педагогиче-
ских и руководящих работников по теме: «Совершенствование 
механизмов деятельности педагога по обеспечению безопасных 
условий организации образовательного процесса».
В муниципальной «Программе развития образования в Сос-
новском муниципальном районе на 2018–2020 годы», утвер-
жденной Постановлением администрации Сосновского муни-
ципального района Челябинской области от 26.12.2017 № 4596, 


70 
прописаны целевые показатели в части обеспечения безопас-
ных условий организации образовательной деятельности. Так-
же запланирован ряд мероприятий по повышению квалифика-
ции педагогических и руководящих работников (подпрограмма 
«Поддержка и развитие профессионального мастерства педаго-
гических работников»).
Целевое назначение программы: формирование знаний в об-
ласти теории и практики первичной профилактики правонару-
шений несовершеннолетних, а также развитие навыков разра-
ботки, организации и реализации профилактической програм-
мы с детьми девиантного поведения.
Реализация программы стажировки (24 часа) предполагает 
наличие постоянного состава слушателей.
Программа стажировки представляет собой совокупность 
модулей. Количество и содержание модулей определяется по 
результатам самодиагностики целевой аудитории участников 
(руководящих и педагогических работников общеобразователь-
ных организаций муниципалитета) (табл. 16). 
Таблица 16
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   39




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет