Методическое пособие Челябинск чиппкро 2019 удк
Мониторинг эффективности деятельности
жүктеу/скачать 0,6 Mb. Pdf көрінісі
|
68126de0a5ac251448bdc4605f278ef3
| Таблица 1
Мониторинг эффективности деятельности общеобразовательной организации, на базе которой реализуются инновационные проекты № п/п Направления мониторинга Затруднения педагогов базовых площадок 1. Тематика выбранных педагогически- ми работниками ОО программ обу- чения по новым адресным моделям повышения квалификации 2. Затруднения педагогических работ- ников ОО, выявленные при разработ- ке персонифицированных программ повышения квалификации 3. Использование педагогическими ра- ботниками ОО технологии сетевого взаимодействия с целью оказания 28 № п/п Направления мониторинга Затруднения педагогов базовых площадок профессиональной помощи и под- держки педагогическим работникам области по актуальным вопросам развития общего образования (блоги, сайты сетевых сообществ педагогов, методические страницы на офици- альном сайте образовательной орга- низации, профессиональные форумы и др.) 4. Оказание педагогическими работни- ками базовых площадок консалтин- говых услуг для педагогической и родительской общественности по ак- туальным вопросам общего образо- вания с использованием ресурса официального сайта базовой пло- щадки (блог, форум, тематические методические страницы официально- го сайта и др.) 5. Подготовка педагогическими работ- никами ОО к публикации материалов научного или методического характе- ра по актуальным вопросам дости- жения современного качества обра- зования Обсуждение второго вопроса организуется посредством эле- ментов метода «мозгового штурма». С учетом характеристики общепринятых в психолого - педагогической литературе 21 опре- делений формального, неформального и информального обра- зования участникам фокус - группы предлагается выявить меха- низмы включения педагогов в управление собственным про- фессиональным развитием в двух аспектах. 21 Основы андрагогики : терминологический словарь - справочник для сту- дентов социально - гуманитарных специальностей / сост. В. В. Маслова. Мари- уполь, 2004. 19 с. 29 Первый аспект предполагает определение мотивационных условий для профессионального роста педагогов в рамках фор- мального, неформального и информального повышения квали- фикации. Второй – в определении роли социальных институтов в со- здании мотивационных условий для профессионального роста педагогов. Результаты работы фиксируются в таблице 2. Таблица 2 жүктеу/скачать 0,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|