как настоящие ученики!»; «Ты уже  пишешь гораздо лучше: сравни, как ты написал сегодня и

Потапова В.В., Федоренко М.В. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ: норма и патология
27 
Для формирования положительного отношения к учению очень важно 
закреплять эту радость от успеха. 
Эффективность обучения и
 
воспитания младших школьников связана, 
в частности, 
с 
тем, что учитель с самого начала пребывания детей в школе 
становится для них непререкаемым авторитетом. Никаких сомнений у детей 
по поводу действий учителя не возникает. Никаких объяснений, мотивировки 
от учителя в оправдание его слов и действий первоклассники и 
второклассники, как правило, не требуют и не ждут. Учитель должен тем не 
менее разъяснять, почему надо действовать так, а не иначе, почему один 
поступок хорош, а другой — плох. Во-первых, потому, что цель воспитания 
— сознательная дисциплина, а не слепое послушание, а во-вторых, потому, 
что к концу II класса школьник уже и сам будет ставить вопрос: «Почему 
надо делать так, а не иначе, почему это хорошо, а это плохо?» 
Авторитет учителя 
— 
важная предпосылка для обучения и 
воспитания в младших классах. 
Умело пользуясь им, опытный учитель 
успешно формирует у школьников организованность, трудолюбие, 
положительное отношение к учебным занятиям. 
 
Особенности развития познавательных процессов 
Восприятие. Учебная деятельность в начальных классах стимулирует 
прежде всего развитие психических процессов непосредственного познания 
окружающего мира — ощущений и восприятий. Младшие школьники 
отличаются остротой и свежестью восприятия, своего рода созерцательной 
любознательностью. Ребенок с живым любопытством воспринимает 
окружающую жизнь

жүктеу/скачать 1,35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: