Потапова В.В., Федоренко М.В. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ: норма и патология
27
Для формирования положительного отношения к учению очень важно
закреплять эту радость от успеха.
Эффективность обучения и
воспитания младших школьников связана,
в
частности,
с
тем, что учитель с самого начала
пребывания детей в школе
становится для них непререкаемым авторитетом. Никаких сомнений у детей
по поводу действий учителя не возникает. Никаких объяснений, мотивировки
от учителя в оправдание его слов и действий первоклассники и
второклассники, как правило, не требуют и не ждут. Учитель должен тем не
менее разъяснять,
почему надо действовать так, а не иначе, почему один
поступок хорош, а другой — плох. Во-первых, потому, что цель воспитания
— сознательная дисциплина, а не
слепое послушание, а во-вторых, потому,
что к концу II класса школьник уже и сам будет ставить вопрос: «Почему
надо делать так, а не иначе, почему это хорошо, а это плохо?»
Авторитет учителя
—
важная предпосылка для обучения и
воспитания в младших классах.
Умело пользуясь им, опытный учитель
успешно формирует у
школьников организованность,
трудолюбие,
положительное отношение к учебным занятиям.
Особенности развития познавательных процессов
Восприятие. Учебная деятельность в начальных классах стимулирует
прежде всего развитие психических процессов непосредственного познания
окружающего мира — ощущений и восприятий. Младшие школьники
отличаются остротой и
свежестью восприятия, своего рода созерцательной
любознательностью. Ребенок с живым любопытством воспринимает
окружающую жизнь
Достарыңызбен бөлісу: 
