Потапова В.В., Федоренко М.В. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ: норма и патология
23
рассуждать. И с первых же дней обучения возникает основное противоречие
как движущая сила развития в младшем школьном возрасте — противоречие
между постоянно
растущими требованиями, которые предъявляют учебная
работа, учитель, коллектив к личности ребенка, к его вниманию, памяти,
мышлению, и уровнем психического развития ребенка, уровнем развития его
познавательных процессов, качеств личности.
Требования эти нарастают и
усложняются с
каждым днем, и наличный уровень психического развития
непрерывно «подтягивается» до уровня требований.
Достарыңызбен бөлісу: 
