МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
138
саморазвитие личности ребенка, выявление и развитие его творческого
потенциала, осознание учеником его собственной деятельности. На основе
интегрированного подхода учащиеся учатся целостно воспринимать
художественные произведения, видеть эстетическое в окружающем мире и
технических конструкциях и выявлять общие закономерности художественно-
творческого процесса.
Интегрированные уроки расширяют рамки обычного урока, а, значит,
увеличивается возможность развития творческих способностей каждого
ученика. Интеграция позволяет научить учащихся добывать знания
самостоятельно, повышать интеллектуальный уровень, развивать интерес к
учению, расширить их кругозор, развить потенциальные возможности младших
школьников. При проведении интегрированных уроков успешнее решается
такая проблема, как индивидуальный дифференцированный подход в обучении
детей с разными способностями.
Уроки по интегрированным предметам «Русский язык и литература»,
«
Художественный труд» будут способствовать формированию целостной
картины мира у учащихся, пониманию связей между явлениями в природе,
развитию и совершенствованию коммуникативной компетенции, расширению
творческого потенциала.Они призваны обеспечить развитие орфографической
зоркости, обогащение словарного запаса ребят, совершенствование
эстетического вкуса, умение понимать и ценить произведения искусства,
красоту и богатство родной природы. Таким образом, интеграция нескольких
предметов является средством интенсификации урока, расширяет его
информативную емкость, способствует развитию интереса к предметам.
