Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» 
(Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ  
 
64
 
4  «ҚАЗАҚ  ТІЛІ  МЕН  ӘДЕБИЕТІ  (Т2)»  КІРІКТІРІЛГЕН  ПӘНДЕРІ 
БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫҢ БІЛІМДЕРІН БАҒАЛАУ
 
 
Бағалау – оқыту мен үйретуді жасаушы процес. Бағалау процесі оқушылар 
жетістігі  үшін  негізгі  элемент  болады:  пәннің  мазмұнын  түсіну,  білім  алу, 
дағдыларды  жетілдіру,  жауапкершілік  пен  оқыту  қызметіндегі  тәсілдерді 
қалыптастыру.  Бағалау  оқушының  ілгерілеу  ақпаратын  қамтамасыз  етіп 
қоймай, ынтымақтастықта болуына, өзіндік байланыс жасауына, жоспарау үшін 
жағдай жасауға мүмкіндік береді. 
Әлемдегі бағалау жүйелерінің көпшілігі – нормативті, яғни қандай да бір 
белгіленген  нормамен  салыстыру  арқылы  бағаланады.  Білім  берудің 
кіріктірілген бағдарламасына енетін пәндер бойынша оқушының жетістіктерін 
бағалау критериалды бағалау арқылы іске асырылады.  Критериалдық бағалау 
жүйесі  нормативті  бағалау  жүйесіне  жатады.  Критериалдық  бағалау  жүйесі 
Халықаралық бакалавриат мектептерінде кең қолданылады. Бұл бағалау жүйесі 
– 
білім  алушының  құзыреттілігін  дамытуға,  тұлғаның  қалыптасуына 
бағытталған бағалау жүйесі. 
Критериалды  бағалау  –  оқушылардың  оқу-танымдық  құзыретін 
қалыптастыруға  жағдай  жасайтын,  білім  беру  мақсаты  мен  мазмұнына  сәйкес 
білім  беру  процесіне  қатысушылардың  (оқушылар,  мектеп  әкімшілігі,  ата-
аналар,  заңды  тұлғалар  және  т.б.)  барлығына  алдын  ала  таныс,  ұжым 
талқысынан  өткен,  нақты  анықталған  өлшемдер  арқылы  оқушылардың  оқу 
жетістіктерін салыстыруға негізделген процесс. 
Критериалды  бағалауда  оқушы  өнімділігі  алдын  ала  белгіленген 
критерийлердің  бекітілген  жиынтығына  қарағанда  өзгеше  өлшенеді.Бұл 
оқушылардың  жетістіктері  сыныптағы  оқушылардың  жетістіктеріне  қатысты 
бағаланатын нормаға таңылған бағалаудан ерекшеленеді. Критериалды бағалау 
мұғалімдердің өз оқушылары қол жеткізген жетістіктері туралы сенімді, дұрыс, 
ақиқатқа  негізделген  пайымдаулар  жасай  алуына  және  сыныпта  тиімді 
тәжірибенің насихатталуына кепілдік береді. 
Критериалды  бағалау  моделі  барлық  мүдделі  тараптар  үшін  –  мектеп 
басшылары,  мұғалімдер,  оқушылар  мен  ата-аналар  үшін  құнды  ақпараттар 
ұсынады.  Бағалау  мүмкіндіктерін  анықтау  үшін  уақыт  бөлу,  нәтижелерді 
ақылға салып, салыстырып және жазып алғаннан кейін ақпараттың оқыту мен 
оқудың сапасын арттыру жолында дұрыс қолдану үшін берілуінің маңызы зор. 
Бағалау  өлшемшарттары–  оқытудың  мақсаты  бағаланған  және  ара 
қатынасына сәйкес белгіленген белгі (сипаттама). 
Өлшемшарттар –  оқушы  жұмысының  орындалған  деңгейін  анықтау  үшін 
қолданылатын негізгі көрсеткіш. Пәндік нұсқаулықтарда әр пән тобы бойынша 
қорытынды  бағалауға  қолданылатын  бағалау  өлшемдері  берілген.  Өлшемдер 
бір мағыналы және айқын болуы шарт. 
Жетістік  критерийі  –  мұғалімдер  мен  оқушылардың  оқу  мақсатына 
жеткенін  мойындауына  мүмкіндік  беретін  ұстаным.  Жетістік  критерийлері 
талап  етілетін  білім  тереңдігі  мен  ауқымы  анық  болатындай  деңгейде  өзгеше 

жүктеу/скачать 4,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: