Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»



Pdf көрінісі
бет129/139
Дата06.01.2022
өлшемі4,31 Mb.
#16021
түріМетодическое пособие
1   ...   125   126   127   128   129   130   131   132   ...   139
Приёмы сборки изделий 
Особого  внимания  потребует  обучение  приёмам  сборки  изделий.  Сборка 
изделий при помощи склеивания является самой распространённой, но очень часто 
именно  из-за  неумения  правильно  приклеить  деталь  ученик  не  может  добиться 
соответствующего  качества  работы.  Художественный  или  конструктивный 
замысел  может  при  этом  пострадать  настолько,  что  изделие  теряет  смысл,  а  у 
учащихся  пропадает  интерес  к  работе.  Наиболее  распространённым  приёмом 
является такой, при котором клей наносится на приклеиваемую деталь. Приучите 
детей сразу делать это правильно.  
На  каждом  уроке  во  время  работы  с  клеем  на  столах  должны  быть  стопки 
сухой  бумаги  небольшого  размера.  Под  деталь,  на  которую  нужно  нанести  клей, 
сначала  подкладывают  такой  листочек –  это  позволяет  наносить  клей быстро,  не 
заботясь о том, что он выходит за пределы детали: стол или клеёнка при этом всё 
равно  не  пачкаются.  Деталь  с  нанесённым  на  неё  клеем  прикладывают  на  своё 
место и приглаживают через сухой бумажный лист.  
Для приклеивания следующей детали используют другие листы макулатуры, 
а  грязные  складывают  в  отдельную  стопку  –  это  позволяет  работать  чисто  и 
быстро.  
Придётся поработать и над тем, чтобы при работе с крупными деталями дети 
наносили клей только кисточкой, равномерно распределяя его по всей поверхности 
детали. Лучший клей, который подходит для всех работ и материалов, – ПВА; для 
работы  с  бумагой  можно  использовать  крахмальный  клейстер.  Применение 
клеящих карандашей возможно далеко не во всех изделиях.  
Очень важно приучить детей правильно просушивать проклеенные изделия. 
В основном это относится к изделиям из бумаги, в которых использовался жидкий 
клей в большом количестве. Такая поделка может покоробиться и будет выглядеть 
неряшливой  и  некрасивой.  Плоские  изделия  (аппликации,  коллажи  и  др.) 
просушивают под прессом. Для этого их обычно кладут между газетными листами 
и  сверху  придавливают,  например,  тяжёлой  книгой,  оставляя  так  до  полного 
высыхания.  
Первоклассники осваивают и такой приём сборки, как сшивание деталей. На 
этих  уроках  желательно  научить  их  завязыванию  узелка,  правильному 
отмериванию длины нити.  
С  первого  же  урока  самое  серьёзное  внимание  обращаем  на  технику 
безопасности  при  работе  с  иглой.  Обучение  школьников  технике  безопасности  в 


262 
обращении  с  любыми  инструментами  также  следует  отнести  к  важнейшим 
вопросам культуры и организации работы.  
Учителю необходимо познакомить детей с соответствующими правилами и 
добиваться  строгого  и  неукоснительного  их  соблюдения.  Эту  работу  нужно 
проводить  систематически  и  последовательно  по  мере  включения  в  деятельность 
тех или иных инструментов, наряду с освоением приёмов и культуры труда.  
Во  время первого  знакомства с  инструментом  учитель  должен рассказать о 
правилах обращения с ним, продемонстрировать их и по возможности выполнить 
соответствующие  упражнения  с  учениками.  В  дальнейшем  придётся  постоянно 
напоминать  детям  о  правилах  безопасности,  следить  за  их  соблюдением,  а  при 
необходимости  специально  отрабатывать  в  упражнениях.  При  этом  старайтесь 
избегать  формального  подхода:  не  нужно  повторять  все  «правила  рабочего 
человека»  подряд  и  выделять  это  в  самостоятельный  этап  урока;  правила 
повторяются непосредственно перед работой или (если это необходимо) в процессе 
работы, и только те, которые нужно учитывать именно в данной работе.  
Надёжное освоение всех приёмов требует системы в работе и основано на их 
постоянном повторении и закреплении не на словах, а на практике, что и учтено в 
материалах  учебника.  В  приложении  1  представлена  техника  безопасности  на 
уроках художественного труда в начальных классах.  
Содержание  программы  нацелено  на  знакомство  с  технологическими, 
эстетическими  свойствами,  способами  обработки  ткани;  предполагает  развитие 
эстетического восприятия изделий народного декоративно-прикладного искусства 
из текстильных материалов – вышитых, вытканных, сконструированных из ткани 
простейшими  способами,  овладение  младшими  школьниками  опытом  трудовой 
деятельности на материале традиционных художественных ремесел [27]. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   125   126   127   128   129   130   131   132   ...   139




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет