Глава 3. Как судить
в районе девяноста баллов, которая так просто никому не при-
суждается.
Случаи, когда открывающая и закрывающая команды, пред-
ставляющие одну и ту же сторону, занимают первое и четвертое
места, не только вероятны, но и довольно часто происходят на
практике. Вначале это может показаться странным тем, кто при-
вык к другому формату дебатов, где тема или получает развитие,
или опровергается полностью. Эта особенность является одной
из самых сильных сторон Всемирного формата школьных деба-
тов. Если вы сомневаетесь в аргументации, спросите себя: «Что
надо сделать этой команде, чтобы победить?» Если вы не може-
те ответить на этот вопрос, продолжайте спрашивать себя до тех
пор, пока ответ не появится.
Мысленное участие в дебатах
Главная задача судей на дебатах – это правильно оценить их, а
не выиграть. Часто судьями являются несостоявшиеся участни-
ки дебатов, у которых есть собственное мнение о том, как нужно
защищать ту или иную точку зрения. Как и у всезнающих спор-
тивных комментаторов, у судей есть удобное кресло, из которо-
го правильные решения кажутся очевидными. Но этому как раз
и нужно сопротивляться. Ситуация, когда судья слишком увле-
кается дискуссией и начинает мысленно выдвигать собственные
аргументы для обсуждения, называется «Мысленным Участием
в Дебатах». Умение этого избегать приходит с опытом и време-
нем. Судьи не должны участвовать в дебатах; они не могут под-
менять происходящие в реальности дебаты своим мнением по
поводу того, как дебаты на заданную тему должны выглядеть.
В дебатах Всемирного формата в судейской коллегии никог-
да не должна звучать фраза: «Не могу поверить, что они не вы-
двинули аргумент о … Это же довод, который бы совершенно
уничтожил противника».
То, что на дебатах нет места предубеждениям, следует из все-
го сказанного о надлежащем способе мышления и отношении
судей. Вы оцениваете те дебаты, которые происходят в реально-
сти, а не те, которые вы желали бы видеть.
102
Достарыңызбен бөлісу: |
